化学人教版九年级上册第六单元 课题2 二氧化碳制取的研究.doc

二氧化碳制取的研究一、教学目标知识和技能：（1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理 （2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳 （3）了解实验室中制取气体的思路和方法过程和方法：（1）通过对获得二 氧化碳气体的途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳的理想药品，树立多角度、多层次的观察和分析问题的意识。 （2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，分析装置的不同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法（3）让学生设计、组装实验装置，体验、反思和完善设计，掌握基本实验技能情感、态度和价值观：（1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣 （2）培养学生合作、勤于思考、大胆实践的科学精神二、教学重点、难点 重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法 难点：从实验室制取气体的思路出发，学习二氧化碳的实验室制取方法 三、教学模式:实验探究法四、教学过程教师板书：二氧化碳制取的研究引入：蜡烛的燃烧的分组实验师:问蜡烛的燃烧产生了什么物质？学生回答:产生了二氧化碳和水师:老师要你们完成一个任务，就是把这产生的二氧化碳收集起来，条件是要收到纯的，你们怎么去收集？学生回答:师:（分析小节）我们这样收集很不方便。那我们怎么才能收集到纯的二氧化碳？这就是我们今天要探讨的问题“二氧化碳制取的研究”。我们已经学过用KClO3和MnO2，KMnO4，H2O2和MnO2制取氧气。我们是从药品、反应原理、装置等方面考虑。今天我们这二氧化碳制取的研究也是从这几面入手。一、药品及反应原理师:我们刚才说蜡烛燃烧可以产生二氧化碳，那你们想一想还有那些反应产生二氧化碳？学生回答:C+O2CO2 2CuO+C2Cu+CO2 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 师:同学们要是你们来选择你们会选哪个？学生回答: CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2师:那其它两组为什么不行？学生回答：师:（师生共同分析得出：不理想。原因有：取材不便，条件限制，制得的气体不纯等;还要考虑的是我们选这个药品时注意材料的价格;反应的速度等方面的因素）综合上述条件我们实验室用的是石灰石（或大理石）和稀盐酸教师板书： 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2CO3 H2CO3= H2O +CO2 总的化学方程式是：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 师：我们已知道了实验室制取的药品及反应原理，那么如何来确定实验装置呢？ （学生情绪高昂）教师板书：二、CO2装置的确定学生阅读书本110面师：实验室里制取气体的装置由哪几部分？学生回答：制取气体的装置分两部分，一部分是发生装置，另一部分是收集装置。师：先来看下发生装置，分析得出气体发生装置应考虑哪两个因素：选的药品状态及反应的条件。（提问）根据我们的药品及反应的原理，那你们来确定我们这二氧化碳的发生装置应用那一套（学生积极发言） 师：接下来我们就分析我们用什么装置去收集。大家来说下我们制取气体注意什么问题？学生回答：、与空气密度的比较；、否溶于水、是否与水反应师：CO2与空气密度的比较哪个大（学生积极回答）根据是什么？（学生积极回答）（算出气体的相对分子量与空气的相对分子量比较）你们来说下二氧化碳用向下还是向上排空法？ 追问能不能用排水法收集？（不能，因为二氧化碳能溶于水。举例，碳酸饮料） 小组讨论，自由选择组装仪器。 （投影或展示作品）从学生自己设计的装置中选择几套典型装置，引导学生分析和归纳操作中应该关注的几个问题。三、二氧化碳的实验操作。演示实验： 讨论与思考。 （1）如何检验生成的气体是？如何检验瓶内气体已收集满了？ （2）实验的操作步骤有哪些？ 【让学生联系已有的生活体验和知识独立解决实验中的具体问题，从中培养学生的创新思维。】 四、总结思路，运用知识，巩固提高。活动：设计一个简单实验以证明空气中含有二氧化碳气体。【使学生在交流中互相启发，相互激励，发展和完善自我。】板书设计二氧化碳制取的研究一、药品及反应原理 药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸 原理：CaC