小学四年级乘法算式.doc

小学四年级乘法算式本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期8月31日教学目标1、使学生知道因数的概念，理解并掌握乘法算式各部分之间的关系。2、学会应用乘法算式中各部分知己的关系来验算乘法，提高验算乘法的能力。3、培养学生的初步的抽象、概括能力，以及认真负责的学习态度和细心验算的学习习惯。教学重难点因数的概念。教学准备PP幻灯片。教学过程设计教学内容师生活动备注一、复习铺垫二、讲授新课。三，巩固练习四、课堂小结1、口算。204=143=252=8020=4214=5025=804=423=502=口算时让学生说说除法时怎样想的？提问：每组里第一道时乘法，反过来可以得到几道除法题？2、口答。（）4=2016（）=48提问：（）里的数可以怎样算出来？3、引入新课。我们已经学过乘法的计算，大家回顾一下学习了哪些乘法计算。（表内乘法、乘数时一位数的乘法、乘数时两位数的乘法）揭示课题：我们以前学习乘法，都是学习乘法怎样进行计算的，那么今天我们一起研究乘法算式中各部分之间的关系。1、讲解因数的概念。（1）再64=24这道乘法算式里的三个数叫什么数？（2）说明乘数又叫积的因数。齐读第3页的开头两行。说说下列各式谁是谁的因数：193=5715460（3）让学生举例说明什么是积的因数。2、教学例1（1）教师出示挂图让学生观察。指名让学生看插图编应用题。学生编踢后教师出示课本例一的题目。（2）让学生列式并解答，并板书，然后指导学生说出式子中各部分的名称，（因数、因数、积）在三个数下面分别板书出来，并提问：在这个乘法算式中，已知数叫做什么？求出的数是什么？他们之间有什么关系？指出：从这个算式可以看出，“因数因数=积”也就是说“积=因数因数”(板书：积=因数因数)（3）组织学生观察插图，指名学生口编两道除法应用题。出示两道除法应用题，让学生解答在课本上提问：第二小题是怎样解答的？（板书：3612=3（盒）第三小题是怎样解答的？（板书：363=12（枝）（4）启发思考第二小题是求什么？它在第一小题中是什么数？求乘法算式里第一个因数是怎样算的？（板书：第一个因数=积第二个因数）启发思考第三小题是求什么？它在第一小题中是什么数？求乘法算式里第二个因数是怎样算的？（板书：第一个因数=积第一个因数）（1）引导抽象、概括。小结：第2、3小题求的都是一个因数，计算是都用积除以另一个因数，这就是乘法算式里各部分之间的关系。（板书：一个因数=积另一个因数）让学生齐读：因数因数=积、一个因数=积另一个因数3、教学示例2（1）提问：过去验算乘法算的对不对，用的是什么方法？说明：学习了乘法算式里各部分之间的关系后，知道了一个因数=积另一个因数，就可以用这种方法来验算乘法。让学生看第4页第2小节（2）出示例2提问这道乘法怎样算，求出积以后因该怎样验算？集体订正！让一个学生说说计算验算过程。追问：为什么可以这样验算？提问：除得的商和乘法里的哪个数是一样的，这说明前面的乘法算对了吗？指出：验算乘法可以用求出的积除以另一个因数，看看得数是不是另一个因数！（1）完成练一练1、2题！（2）教师集体订正！（3）完成练习一14小题！（4）教师集体订正。乘法算式里相乘的两个数又叫因数。因数是想对积而言的。而想乘的两个数中，任意一个相乘的数中，任意一个相乘的数作为一个因数，剩下的一个，就可称为另一个