化学人教版九年级上册课题1 分子和原子.doc

课题 探究分子的性质 教案 滁州市明光二中：王茂爽教学目标1 知识与技能（1） 认识物质的微粒性，知道物质是由分子，原子等微观粒子构成的。（2） 了解分子的性质。（3） 运用分子、原子的观念来解释我们生日常活中的现象。2 过程与方法（1） 学习运用实验探究，对比实验等多种方法进行实验。（2） 学习采用比较、分析、归纳等多种方法对实验结果进行处理。3 情感态度与价值观（1） 激发学生对微观世界的好奇心和探究欲。（2） 学生在设计实验和进行实验的过程中，学会与他人交流合作，增强协作精神。（3） 建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义物质观。教学重点和难点：教学重点：1 物质的微粒性。2 分子的性质。 3 用分子原子理论解释生活中的一些现象。 教学难点：培养学生对微观粒子的想象力。教师用具：多媒体投影仪、仪器：试管，烧杯2只、胶头滴管 药品：浓氨水、酚酞试液、苯、品红溶液、学生用具：仪器：烧杯两只 、玻璃片一片 、100ml量筒 、50ml量筒 、胶头滴管 、 注射器 药品：浓氨水 、酚酞试液、 水、酒精、创设情境 导入新课：提问： 我们在小学的时候曾经学过王安石的一首咏梅.有没有谁还记得?学生：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”提问：那么王安石为什么能闻到远在墙角的梅香的呢？通过今天的学习我们来一起了解一下。讲解: 我们生活在这个物质的世界里，那么物质到底是由什么构成的呢？在很久很久以前一些科学家就提出：物质是由肉眼看不见的微观粒子构成的设想。物质到底是由什么样的微观粒子构成的呢？随着科学的发展，我们能不能看到这些粒子呢？分析：这是一瓶苯，它是无色有芳香气味的液体，也是重要的化工原料。你能看到构成它的微观粒子吗？学生：看不见。分析：我们的借助这样的一种仪器，扫描隧道显微镜，将它放大上千亿倍。 投影仪展示：苯分子分析： 我们看到的白色圆环状的就是苯分子。由无数个这样苯分子聚集在一起就形成了苯这种物质。硅是一种良好的半导体材料，它广泛用于电脑的芯片和太阳能电池板，那么构成硅的微粒又是什么样子的呢？投影仪展示：硅原子图片分析： 这是我国科学家通过移动硅原子所形成的汉字，也是迄今为止最小的汉字。无数个硅原子聚集在一起形成了硅这种物质。提问： 那么由我们对这两种物质的了解，我们知道构成物质的微粒有哪些？学生： 分子和原子等。板书：一、物质是由分子、原子等微观粒子构成的。分析： 我们以上学习过的一些物质，比如氮气是由氮分子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的，水是由水分子构成的。分子作为构成物质的一种微粒，他又具有那些性质呢？分析:我们刚刚说了分子我们用肉眼（根本看不见），因此我们说分子很小。那分子到底有多小呢？投影仪展示：图片分析：这是一滴水，体积大约0.05毫升，那么构成它的微粒水分子到底有多少个呢？大约有1670000000000000000000个水分子，如果全中国14亿人都来数这一滴水中的水分子，每人每分钟数一百个，日夜不停地数，大家猜测一下要数多长时间才能数完呢？学生：要数两万多年。分析： 因此水分子的体积非常小。 一滴水质量大约0.05克，那么分到每个水分子上，每一个水分子的质量就实在太小了。所以水分子的质量和体积都很小。提问：我最近遇到一个小小的烦恼，因为我发现放在衣柜里的樟脑丸变小了。这是为什么呢？学生：樟脑丸分子运动到空气中了。分析: 也就是分子可能是不断运动的。那么我们能不能用投影仪上所给的仪器和药品来设计一个实验来验证我们的猜想呢？投影仪展示：仪器：烧杯 玻璃片 药品：浓氨水 酚酞试液分析： 我们在设计实验之前，首先来认识一下这两种药品。浓氨水，找到了没有，我们一起来闻一下它的气味，注意闻气体的正确方法。你闻到了什么？学生:有刺激性气味提问：这证明浓氨水具有什么性质？学生：挥发性分析：下面来查一下资料。投影仪：浓氨水具有挥发性，挥发出的氨气极易溶于水形成氨水。分析：这是酚酞，那么它具有什么样的性质呢？我们同样来查一下资料。投影仪： 酚酞是一种酸碱指示剂，遇酸性物质不变色，遇碱性物质变红色。分析：下面我们取酚酞试液，在向里面滴入氨水。我们发现它变红了。提问：这证明了什么？回答：氨分子能使酚酞溶液变红 分析：下面我们能不能根据投影仪上所给的仪器和药品，来设计一个实验，验证分子是不断运动的呢？请小组讨论。设计实验：实验探究一：分子是否在不断运动？小组讨论：提问：好这位同学请你来汇报一下你们小组的实验方案。学生：投影仪： 1 在玻璃片上滴一滴酚酞溶液。2 并在离酚酞1-2cm处滴一滴浓氨水。3 用烧杯罩住玻璃片。观察现象。下面分小组开始实验，并在学案上记录实验现像。提问：哪以小组先汇报一下你们的实验结果。回答：酚酞溶液变红，而浓氨水并没有变化提问：你得出了什么结论？回答：浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子运动到酚酞溶液中，使之变红。提问：我们刚刚通过实验来验证了我们的猜想。那么我们生活中有没有什么实例能说明分子不断运动呢？回答：过度： 湿衣服能晾干是因为分子在不断运动，那是在阳光下还是在阴凉处晾干的比较快呢？回答：阳光下提问：那么我们猜想分子的运动速率可呢于什么有关呢？学生：与温度有关，温度越高，分子运动越快。过度：这位同学的猜想是否合理呢？同学们请看视频。 提问：说说你看到了什么现象？学生：两个烧杯中的品红都扩散，但是热水中扩散的更快。提问：由此现象你的出了什么结论？学生：分子的扩散速度与温度有关，温度越高，分子扩散越快。提问：那么分子还有那些性质呢？五一放假我到南湖广场上去玩，我发现工作人员用很小的一瓶氢气充了很大的一个氢气球。这是为什么呢？回答：分子间有间隔提问:那么下面同学们根据这样的几种仪器和药品，来设计一个实验，验证我们的猜想呢？请小组讨论。投影仪：仪器：100ml量筒 50ml量筒 胶头滴管药品： 水 酒精小组讨论：提问： 这位同学来分享一下你们小组讨论的结果投影仪：1 用100ml量筒量取50ml酒精。 2 用量筒量取50ml的水。 3 将水倒入酒精中，混合均匀并读数。下面同学们开始实验，并记录实验结果。提问：请那一小组汇报一下你们的实验结果。回答：小于100ml提问：能解释一下为什么会出现这样的结果吗？回答：因为分子间有间隔提问：那么不同状态的物质分子间间隔同不同呢？学生回答：不同老师：请同学们用注射器、水、还有一种什么物质？设计一个对比试验来探究液态和气态分子间隔大小。学生回答：空气老师：请小组讨论学生回答：投影仪展示：1 取一只注射器，吸取一定量的空气，用手堵住针头，慢慢地推活塞，并观察现象。 2 用同一只注射器，吸取等体积的水，用手堵住针头，慢慢推动活塞，并观察现象。过渡：下面同学们就根据小组设计的方案进行试验。学生实验：提问：说一下你们小组的实验结果。（感受）学生：气体能推动活塞，而固体推不动。老师：这说明了什么学生：气体分子间间隔大于液体。分析：事实正是如此投影仪：图片由这张图片我们可以看出气体分子之间的间隔远远大于固体和液体提问：给自行车轮胎充气，夏天要多充？还是冬天要多充？回答：冬天，因为夏天温度高，分子间间隔大，充多会爆炸。提问：你能用分子的观念解释一下物体热胀冷缩现象吗？ 回答：物体受热分子间隔变大，遇冷时缩小。过渡：这节课我们通过共同努力验证了分子的性质， 那么我们能不能用这些知识解释生活中的一些现象呢？投影仪展示：1 王安石为什么能闻到远在墙角的梅香？2 水沸腾时往往会把壶盖子顶开。3 香水、汽油要密封保存 4 6000L的氧气在加压的情况下可装入容积为40L的钢瓶中。学生：提问：通过本节课的学习，请同学们谈一谈你有哪些收获。学生：小结：同学们不但学会了有关分子的性质，而且运用它解释生活中的一些现象。在实验的过程中学会用探究和对比的方法进行实验，还学会了团结协作的精神，用集体的智慧来解决问题。板书设计：课题1:分子和原子一、 物质是由分子