化学人教版九年级上册爱护水资源教学设计.docx

爱护水资源教学设计台盘中学 杨正群教学目标（一）知识与技能了解世界和我国的水资源状况、水体污染的主要来源和危害；了解常用节水方法。（二）过程与方法通过查阅资料、交流合作、实地考查、汇报演讲等多种方式的活动，培养学生分析、处理信息能力，与他人合作、交流等能力。（三）情感态度与价值观（1）学会用相对、辩证的思想看问题。（2）树立爱水意识、增强社会责任感。教学重点：使学生树立爱水意识，增强社会责任感、使命感。教学难点如何激发学生情感，重视水资源，爱惜水资源。教学资源：教材图文资料、多媒体课件、网络资料、生活实例等。教学策略本课题从课堂延伸到课外，教材内容采用自学、讨论交流，结合实际使学生了解水资源状况。另外教师又指导学生上网查阅资料，搜集信息，实地考查，汇报演讲等多种形式使学生亲身体验到节水、爱水的重要性，树立环保意识，增强社会责任感。设计思路创设情境，导入新课 自学讨论，交流探讨 实地考查，亲身体验 调查汇报 真情演讲 共诵宣言，达成共识教学过程：教 学 环 节教 学 活 动学 生 活 动设计意图（一）创设情境，激发情感，导入新课。（2） 引导学生阅读教材、结合课前查阅的有关资料，观看多媒体图片，联系实际，讨论交流了解水资源短缺情况。（三）课前实地考查，亲身体验，调查汇报，讨论交流，了解水资源污染情况。（四）爱护水资源真情演讲。（五）达成爱水共识，（六）课后作业（课件展示两组图片）首先映入眼帘是一幅幅山水图片，有气势磅礴的长江、黄河，有如诗如画的桂林山水，有白练腾空、烟波浩渺的高山流水，有波光粼粼的湖光山色锦绣河山如诗如画，美不胜收。正当学生惊叹于祖国美丽的大好河山之时，又一组图片却展现在学生面前，黄河断流、土地干裂、树林干枯、河水污浊、鱼虾死亡每一幅图片都触目惊心，令师生心情沉重。师：同学们，看了这两组画面，此时此刻你最想说什么？或者你内心最深切的感受是什么？师：大家说得非常好，爱护水资源是我们每个人应尽的责任，更是刻不容缓。导入新课题课题4 爱护水资源（课件展示自学讨论题目）1、地球上总水量很大，但有的科学家为什么会这样预言：“水将成为深刻的社会危机？”2、水主要以什么形式分布？师：地球上的水资源是丰富的，但可供利用的淡水资源有限，淡水量占总水量不足1，可利用的水资源是有限的，因此淡水短缺仍是世界所面临的且急需解决的一大难题。（课件展示）观看水资源短缺的相关图片（课件展示）总结水资源短缺的原因师：刚才，很多同学们谈到家边的一些河流都不同程度的被污染，我们全国乃至全世界又有多少河流、湖泊、海洋被污染，而更是数也数不清，我们破坏了自己赖以生存的水资源，然而被污染的水资源又以多种方式对我们人类进行严厉的报复和惩罚同学们请看（课件展示）教师将课前师生收集、查阅的一些全国各地有关水污染、水资源短缺，给人类带来严重危害的案例、数据、图片制成课件播放。惊人的水污染数据、痛心的危害案例、触目惊心的画面令学生震惊。课件展示爱护水资源的措施观看图片生：我们要珍惜祖国的大好河山、爱护水资源、保护水资源学生阅读教材并结合课前查阅的资料讨论交流。生：共同观看水资源短缺的一组照片。学生真情演讲（每个题目约一分钟）生：各孰己见节水小窍门两组图片形成鲜明对比，形成情感落差，触动学生心灵，强烈激发了学生爱护水资源的迫切之情感。1、2讨论题是依据课本提出，使学生对水资源的总体状况有个大致的了解。学生课前实地考查、摄影取证，亲身体验自己所生存环境的恶劣，让学生感觉水资源危机就在身边、就在眼前，激发学生危机感。从身边到全国，从小范围到大范围使学生对水污染严重性和危害性以及爱水的迫切性有了深刻的认识，让学生学会用科学、发展的眼光重新审视我们所生存的环境，树立爱水意识，增强社会责任感。学生在