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文档简介

多姿多彩的图形教学设计 广州市第21中学 数学科 叶少静教学目标：1知识与技能 （1）通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图 形，认识一些简单的几何体 。（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等） 的基本特征，能识别这些几何体。（2）能从现实物体中抽象得出几何图形，正确区分立体图形与平面图形； （3）能把一些立体图形的问题，转化为平面图形进行研究和处理，探索平面图形与立体 图形之间的关系 2过程与方法（1）经历探索平面图形与立体图形之间的关系，发展空间观念，培养提高观察、分析、抽象、概括的能力，培养动手操作能力 （2）经历问题解决的过程，提高解决问题的能力 3情感态度与价值观 （1）积极参与教学活动过程，形成自觉、认真的学习态度，培养敢于面对学习困难的精 神，感受几何图形的美感；（2）经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 重点、难点1重点：从现实物体中抽象出几何图形。 2难点：立体图形与平面图形之间的转化是难点 一、创设情境、导入新课 【运用多媒体演示，向学生展示丰富的图形世界，让其认识美、欣赏美，让他们观察、思考、判断，激发学生求知欲和学习数学的兴趣，同时也学会从具体的实物中抽象出几何图形，为随后的探究活动作铺垫。】思考：这些千姿百态的建筑物美化了我们生活的空间，同时也带给我们许多遐想：建 筑师是怎样设计创造的呢？ 二 、活动探究，得出结论 (一) 几何图形生活中你会常见很多实物，由下列实物能想象出你熟悉的几何体吗？ 练习：(二) 立体图形 试一试把桌面的几何图形分类： 归纳： 柱体立体图形 锥体 球体 练习：1.写出下列立体图形的名称 2.下面图形中哪个是圆柱？ （ ） A B C D3.下列各图形，都是柱体的是（ ）C DA B (三) 平面图形 刚才我们研究了立体图形,生活中除了立体图形还有平面图形.常见的
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