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课题3 制取氧气(第二课时) 永州市第十八中学 杨亿兆 课题 课题3 制取氧气(第二课时)课的类型复备记录教学目标（三维）1、知识与技能： 认识分解反应、催化剂及催化作用。 2、过程与方法： 通过学生动手实验进行科学探究，在活动过程中对获取的信息进行加工处理。从中培养学生的观察能力、分析能力、实验操作能力等。 3、情感、态度与价值观： 通过亲自动手做实验，让学生体验实验成功的喜悦，激发学习兴趣；通过实验，增强学生的探究欲。 教材分析教学重点： 1 .实验室制取氧气的发生装置及收集装置的探讨。教学难点： 实验室制取氧气装置的探讨教法、学法讲练结合课时安排 1 课时教学过程课前预习学生自行阅读本节内容，对不懂的问题做记号。新空气空气除去二氧化碳干燥氮气液态空气降温加压升温-196液态氧升温-183氧气授一、实验探究：分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作。1、教材实验实验2-15（1）、（2）、(3)、中再加入二氧化锰，观察现象。(1)、二氧化锰有没有参加反应?如何来证明?你能设计实验来证实吗?(2)、二氧化锰在实验里起什么作用?它有什么特点?2、（实验探究） 氧气的性质。指导学生实验：（1）、木炭在氧气里燃烧；（2）、铁丝在氧气里燃烧。（引导回忆)对比铝在氧气里燃烧的实验，完成铁在氧气里燃烧的实验。小结操作方法和注意事项。(小结)氧气的性质。3、催化剂：在化学反应中能改变其他物质的反应速率，但本身的化学性质和质量在反应前后没有发生变化的物质。4、分解反应：由一种反应物生成两种或两种以上的其他物质的反应。二、工业制法（分离液态空气法）（1）具体过程（2）注意：该过程是物理变化补充练习测试题：（1）从液态空气分离氮气和氧气，为什么得到的是气态氮和液态氧？（2）用氧炔焰焊接和切割金属时，发生三种变化：乙炔在氧气中燃烧；焊接处金属与金属焊条熔化、冷却后凝固在一起；切割处的金属在高温下被氧气氧化除去。这三种变化哪些是物理变化？哪些是化学变化？（3）从液态空气、高锰酸钾、双氧水三种物质制氧气时，各物质发生的是物理变化还是化学变化？为什么？（4）空气中有氧气，带余烬的木条伸入装有空气的集气瓶，木条是否会复燃？为什么？巩固练习：1、下列关于催化剂的说法不正确的有：A. 一定能加快化学反应速度B.一定能降低化学反应速度C.能改变化学反应速度D.一种物质只能有一种催化剂F.催化剂是一种物质G.催化剂发生化学反应后物理性质一定有改变2、已知下列反应在一定条件下都能发生,其中属于化合反应的是( ),属于分解反应的是( ).(A) 水氢气+ 氧气 (B) 氢气+氧化铜铜+水(C) 木炭+氧气二氧化碳 (D) 氢气+氧气 水 (E) 石蜡+氧气水+二氧化碳 (F) 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+
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