《春风》教案.doc

春风案例及反思程莉二0一三年五月二十日第二课春风教学内容：1学习歌曲春风2听赏小提琴协奏曲春教材分析：1歌曲春风，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（18小节）运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。第二乐段（916小节），前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。特别是第12小节变化音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。2春是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品，作者创作的小提琴协奏曲在欧洲广泛流传。1725年他出版了分别冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲，被统称为四季，而春就是其中的一首。教学目标：1能够自信的与同学们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲春风，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。2能认真听赏小提琴协奏曲春的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。教学设想：春天来了，在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。本节音乐课以“春”为情境主题，根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了歌曲春风和欣赏小提琴协奏曲春的教学活动，歌曲的教学主要是让学生感受歌曲欢快活泼的旋律，并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部；欣赏春的教学，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。教学重点：有感情地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。教学难点：能用甜美自然的声音轻松愉快的与同学合唱二声部教学准备：课件、钢琴教学过程：一、组织教学1.听音乐进教室。2.师生问好。二、情境导入师：同学们，上课之前，我们先来看一组美丽的图画。（课件播放，展示一组春天风景图片。背景音乐歌曲春天在哪里）。1同学们边欣赏，边讨论。导语：春天来了，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟儿正舒展着翅膀，在天空中自由的翱翔。真是一个生机勃勃的春天。2师：同学们还能说出那些描写春天的诗歌，歌唱春天的歌曲？（学生分别展示课外收集的有关春天的诗歌和歌曲）讨论交流。三、新课教学（一）欣赏小提琴协奏曲春。1初听春（课件播放春第一乐章）听完了刚才的音乐，说一说你对春天有什么感受？（学生发言，教师指导）2介绍作者及乐曲背景。这首乐曲是意大利作曲家和小提琴演奏家安乐尼奥维瓦尔第（16781741）的一部作品，作者创作的小提琴套曲四季旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐。春是四季中的一首。（1） 讨论：乐曲中用的什么乐器？模仿了什么的叫声？(引导学生体验小提琴音色)。（2） 唱一唱，学生跟音乐轻生哼唱主旋律。（二）学唱歌曲春风1听一听。课件出示带有歌词的大歌单，播放歌曲春风。师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。（复听音乐）。师：歌曲用什么力度？板书：轻快的mp2唱一唱。学生跟着音乐轻声模唱歌曲（体验歌曲轻松活泼的意境）。3小组展示。4二声部合唱训练。课件播放低声部范唱音乐，教师弹琴，学生跟唱。5师生合作二声部歌唱。6演唱全曲。7分角色演唱。8学生互评。四、小结：同学们，今天这节课我们欣赏了春，学会演唱了歌曲春风，从中领略到了春天的美好时光，愿每位同学都在这美好的春天里有新的收获，获得健康成长。春风反思春风属于综合性的活动案例，它将唱歌、表演、语言表达等进行了较好的整合，形式活泼，内容生动，引导学生主动参与音乐实践，发展了学生的创造性思维，培养学生的创造能力，较好地体现了新课程的教学理念。1突出了音乐的审美春风是一首轻快、活泼的日本儿童歌曲。学唱这首歌曲主要是让学生感受歌曲活泼轻快的旋律，体验春天到来的快乐情绪，而且让学生懂得同样的主题可以用不同的音乐形象去描绘、去表现。在教学方法上，本案例做到了全体学生共同参与共同体验，创设了良好的艺术教育氛围，激发学生积极主动参与音乐实践的兴趣，从中获得音乐审美、创造能力的锻炼。2以多种方式激趣兴趣是学习音乐的巨大动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。本案例为了激发学生的兴趣，采用了说一说，看一看，吟一吟，演一演等多种教学方法，激励学生主动愉快地去探究。3面向全体，注重个性发展本案例的教学活动以学生为主体，同时也注重发展学生的个性。小组讨论创编让每个学生表现出不同的情智，发挥出集体的力量，为学生提供了个性发展的空间。4重视音乐体验要提高孩子的学习能力，应最大限度的给他们体验的机会，让他们去尝试，无论成功或失败，这样能让学生积累自己的经验，去更好地处理音乐活动中的问题。本案例给学生创设了一个较好的体验