数学人教版六年级下册第二单元百分数——折扣.doc

课堂教学设计表单元课题折扣课时课时授课教师授课教师学习目标1、知识与技能：学生通过学习能明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。2、过程与方法：学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。教学重点会解答有关折扣的实际问题。教学难点合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。预习要求让学生预习教科书第8页“折扣”、并尝试解决做一做及练习二第1至3题里面的问题；并将有疑问的地方打上问号。教学过程教学环节学生活动教师活动教学中新增的教法与学法一、谈话导入二、新课讲授三、巩固练习四、课堂小结尝试说说老师提出的相关问题。指名说说打折是什么意思？并举例说明打“七折”，你怎么理解？学生动手操作、计算、讨论，找出规律：师生一起归纳定义。学生和老师一起分析题意，找出单位“1”，独立找出数量关系式，列式解答。全班交流汇报。学生试说只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？学生试算，独立列式。全班交流，并汇报。 学生独立完成，再集体交流“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。全班分组讨论后汇报完成情况；集体订正并分享结果。说说收获？在节假日期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？1、理解“折扣”的含义。（1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？（2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（引导观察教材相关打七折的售价标签）（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？原价乘以70%恰好是标签的售价 或 现价除以原价大约都是70%。（5）师生一起归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。2、解决实际问题。（1）出示例题1爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？引导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价85%=实际售价让学生独立根据数量关系式，列式解答。根据学生的汇报，板书：（2）出示例题2爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少钱？引导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？让学生试算，独立列式。根据学生的汇报并板书。3、提高运用在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的几个，商家再次打八折出售，最后的几个商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。4、检查预习时布置作业。完成教材第8页“做一做”练习题。和第13页练习二第1-3题。通过这节课的学习你有什么收获？作业布置1、铜仁到贵阳的单程机票原价为680元一张，妈妈买到一张打三五折的特价机票，妈妈实际花