高效课堂建设工作总结.doc

高效课堂建设工作总结自09年秋以来，随着我省高中新课改的实施，每个学科都存在课时少与教学内容多的矛盾。如何实施素质教育走内涵式发展，就成为摆在我校师生面前的一道难题。让参加新课改的所有教师切身体会到了打造高效课堂的紧迫性和重要性。一年多来通过不断努力，在深化课堂教学改革、打造高效课堂方面取得了一定的成绩，现将我校的作法汇报如下：一、统一思想认识，明确工作思路围绕深化课堂教学改革提升教学质量，学校领导深入课堂调查研究，开展了推门听课活动。带着录像机随机推门听课，进行课堂实录。放在学校网站上，组织全校教师进行评议，使全校教师在教学思想和教学理念上产生了一次不小的震撼。学校教科室编辑了江苏洋泗、河南永威、河北衡水等地先进的课改经验材料下发到每一位教师手中，组织全体教师学习讨论。同时派遣教师走出校门参加各种学习培训。组织部分骨干教师到随州历山三中、枝江一中学习。请襄樊市教科所的专家来我校对教师进行培训。通过学习培训统一了思想认识，为打造高效课堂扫清了障隘。二、强力推进高效课堂，让高效成为教师主导的体现。经过理论学习和实践探索之后，全校教师逐渐提高对构建高效课堂重要性的认识。在此基础上制订了我校构建高效课堂的实施方案，明确要求达到的目标。使学生的学习观念、学习方式有一个较大的改变。形成良好的学习习惯。使教师的教学观念和教学行为有一个大的改变。构建高效课堂教学模式。要求每一学科根据本学科特点提炼出各课型的基本模式。由教科室组织召开教研组长、备课组长研讨会，讨论修订了我校的高效课堂评价标准。推行导学案，积极构建“立体合作探究，先学后教、当堂训练的高效课堂教学模式。首先，由年级组长省优质课一等奖获得者方帮顺主任、教导处副主任刘锋甫、备课组长龚启虎、聂祥政、骨干教师杨富国等率先开展了“立体合作探究教学模式”的教学尝试。组织全年级各学科备课组长观摩学习讨论。对实践中出现的困难又第二次、第三次带着问题到历山三中学习，然后在各备课组内进行示范。经过两个月的探究实践，形成了符合我校实际的教学模式，在此基础上，2010年九月，在两个基础年级全面推进了构建高效教学模式的活动，整个学期围绕“高效课堂创建”这一主题开展了系列教研活动。根据教育局“千人进课堂，万人大比武”活动安排，开展了优质课竞赛活动，通过说课、讲课、评课、同课异构、优质课、示范课等活动，集全校教师的智慧探索高效课堂在新授课、复习课、习题课，试卷讲评课等各种课型中的实施策略。在此基础上通过教研园地、教研快讯不断总结推广在探索高效课堂中好的经验。开展了大张旗鼓地表彰活动。对优秀备课组高二化学组、高二历史组、高一化学组进行了表彰奖励。对优质课金奖获得者进行了表彰奖励，戴大红花出专刊上榜表彰。2011年秋季在省教育厅组织的课内比教学活动中，我校方邦顺、张平两位教师获得襄阳市一等奖。为了强力推进高效课堂建设，我们课堂教学制订了五条原则性要求：1、每节课至少组织学生实施3种学习方式，此项要求，旨在从制度层面上彻底打破“一堂”，让学生成为学习的主体。2、学生自主活动时间平均每憂譈岧5分钟，从制度上打破“满堂灌”，在时间上保证学生的自主性。3、至少设计一个探究性问题，打破“被动接受式”的学习方式，在课堂中培养学生学科思维，掌握思维方法提高思维能力落到实处。4、连续讲课一般不超过10分钟。5、下课前至少留5分钟让学生交流发问，通过兵教兵让所有学生都有更大收获。三、几点体会经过三年多的实践探索、为了继续推进高效课堂建设。学校领导和教导处、教科室会同年级组对教学管理、师资管理和课堂管理进行了更深层次的剖析和反思。1.反思教学管理，继续为高效课堂提供制度保证。把高效课堂的理念一转化为可操作、可评估的教学行为。2.反思教师成长，继续为高效课堂提供业务指导。教师的教育教学水平的提高，就是在“学习思考实践”的循环中完成的。几年来我们一直鼓励教师写教后记，从反思教学行为、教学效率、教学风格、教学风格到反思教学理念。以此来促进教师的专业化成长。3.打造高效课堂需要整体联动，强力推进。4.抓住重点，强化过程管理。A导学案的编写是重点。高效课堂必须有高质量的导学案做保证。B.备课组长是关键。一个有水平、负责任的备课组长才能开展扎扎实实的教研活动，搞好集体备课，编写出高质量的导学案。C.小组组长是教学的组织者。小组组长的能力是课堂能否高效的保证。D要完善学习小组的评价机制。5.困惑。一批基础差的学生不学习造成平行班课改的艰难推进。四下一步工作安排。继续按照市教育局和教研室的要求，深入探索打造高效课堂的途径，强化集体备课以导学案编写为抓手，开展相关课题研究，进一步促进教师的专业化成长。完善操作流程，完善管理制度，完善评价体系，完善奖励机制。争取让课改之花早日结出丰硕成果。课堂教学是教师主导作用的体现，是教育科研永恒的主题，是教育管理不懈的追求，是提高教学质