化学人教版九年级上册第六单元复习课.doc

第六单元 碳和碳的氧化物 一、 教学目标 1.知识与技能全面复习碳和碳的化合物的相关知识,并通过归纳,总结形成知识网络。即掌握碳、CO、CO2性质和用途,会对实验现象进行观察与分析。掌握实验室制取CO2所用的药品、反应原理、发生装置、收集装置的选择,检验和验满的方法,并初步说明所用的试剂、装置、收集方法的原因。建立以CO2为中心的化学反应网。CO2、CO32 的检验。 2.过程与方法通过归纳,总结构建知识网络,并通过示例讲解,练习反馈让学生再次感受、体验碳和碳的化合物在生活中的广泛应用。 3.情感态度与价值观通过探究本单元一些规律性知识,让学生感受到学习化学是有规可循。 4.教学重、难点重点:建立以CO2为中心的化学反应网。实验室制取CO2的有关知识。难点:如何让全体学生积极、主动地参与复习课的讨论、练习等活动。探究实验室制取CO2.装置的选择与连接。 二、学习方法学会通过对比、归纳、总结、建立以CO2为中心的化学反应网,掌握化学方程式书写、现象描述、仪器选择、实际应用,掌握C、CO、CO2的性质与用途,CO2、CO32-的检验及CO2的实验室制法的有关知识。 三、新课教学（一）碳单质碳单质的物理性质：金刚石（ C ）石墨（ C ）色态无色透明、正八面形状的固体深灰色、有金属光泽，细鳞片状固体硬度最硬质软、滑、在纸上可留下痕迹 熔点很高高、耐高温导电性不导电导电用途钻石、刻划玻璃、切割大理石润滑剂、铅笔芯、作电极思考： 为什么碳的单质物理 性质不同? 练一练1、将以下左例和右例有关项目用线连接起来。 石墨 冰箱去味剂、防毒面具 炭黑 导电 金刚石 新型催化剂 C60 制油墨 活性炭 切割坚硬金属2、填写下列空白由碳元素所形成的单质主要有3、下列现象中属于化学变化的是（ ）A. 活性炭吸附有色、有毒的气体 B. 铅笔把字迹留在纸上C. 用金刚石切割玻璃 D. 石墨在空气中燃烧单质碳的化学性质： 化学性质用途单质碳常温稳定制油墨较高温度可燃性C + O2 CO2 （O2充足）2C + O2 2CO （O2不充足）作燃料还原性 C + 2 CuO 2 Cu + CO2冶炼金属碳和某些氧化物的反应：C + 2 CuO 2 Cu + CO2现象：黑色粉末逐渐变成光亮的红色-有铜生成澄清石灰水变成白色浑浊。-有二氧化碳生成2Fe2O3 + 3C 4Fe + 3CO2 CO2+ C 2CO巩固练习1、 2002年底江苏省考古专家对“泗水王陵”进行保护性挖掘，在考古的过程中发现在棺室外围的土层中有厚厚的一层一千多年前的木炭，这表明木炭具有（ ）A . 可燃性B . 还原性C . 稳定性D . 吸附性2.金刚石、石墨、C60、C70都是碳元素组成的单质，关于它们的说法正确的是（填序号）()A . 碳原子的排列方式不同 B . 化学性质相似C . 物理性质相似 D . 是同一种物质E . 完全燃烧都生成二氧化碳 F . 都是黑色固体（二）碳的氧化物及其性质CO2和CO物理性质CO2CO物理性质颜色状态无色无味气体，固体为干冰无色无味气体密度比空气大比空气略小溶解性能溶于水难溶于水收集方法只能用向上排空气法收集只能用排水法收集二氧化碳和一氧化碳的化学性质CO2CO可燃性一般不能燃烧，也不能支持燃烧不能供给呼吸2CO + O2 2CO2还原性没有还原性CuO + CO Cu+CO2 跟水反应CO2 +H2O H2CO3不跟水反应跟石灰水反应毒性对环境的污染用途CO2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O 无毒但含量高时会使人窒息大气中的CO2的含量升高会产生“温室效应”，使全球变暖1、作气体肥料 2、灭火 3、作致冷剂、人工降雨 4、作化工原料 不反应有毒，与血红蛋白结合，使人体缺氧严重污染空气1、作燃料2、冶炼金属为什么二氧化碳和一氧化碳有不同的物理性质和化学性质?因为它们的分子构成不同练一练1雪碧是