化学人教版九年级上册课题1 燃烧和灭火.docx

课题1 燃烧与灭火教案 林州市第九中学 雷换香 教学目标：1.认识燃烧发生的条件；2.知道灭火的简单原理和方法，形成“远离火灾，珍爱生命”的意识； 3通过对燃烧条件、灭火原理等内容的探究，体验科学探究过程；4能用化学科学知识解释日常生活中某些燃烧的现象和原因。教学重点、难点：燃烧条件和灭火原理，并能用于解释生活中的实际问题。实验准备：玻璃棒，木条，酒精灯，火柴，烧杯，蜡烛，三脚架，滤纸，乒乓球碎片，铜片，剪刀，坩埚钳一、新课导入 燃烧是人类最早利用的化学反应之一，人类使用了火就改变了自身的命运，从而变得更加聪明和强大！我们这节课来学习燃烧和灭火。二、 合作探究（一）、燃烧 同学们点过火吗？点过哪些物质？这些物质燃烧时有什共同的现象?是剧烈还是缓慢？引出燃烧的定义：燃烧：是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。探究实验：实验一一根玻璃棒和一根木条分别放到酒精灯火焰上。观察现象：得出结论：燃烧需要有可燃物区别视频出示的物质哪些是可燃物，哪些不是可燃物。实验二(1)把一只蜡烛放到正方的烧杯中，点燃。观察现象：(2)把两只高低不同的蜡烛点燃，用烧杯倒扣罩住。观察现象：得出结论;燃烧需要和氧气接触提升：火灾现场高处先缺氧,并且高处有较多的有害气体和烟尘，火灾逃生时应该蹲下逃离现场实验三从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），放在铜片两侧，用酒精灯加热中部。观察现象：得出结论：燃烧需要达到可燃物的着火点总结出：燃烧需要哪些条件：可燃物 氧气接触 温度达到着火点观看视频：“白磷和红磷探究燃烧条件”的实验得出燃烧需要的三个条件是同时具备才能燃烧提升:上述实验中白磷燃烧会冒出大量白烟，污染空气，怎样改进实验装置，才能减少空气污染（二）、灭火燃烧可以造福人类，也会给人类带来灾难，一定时候就需要灭火分析下面实例的灭火原因：1.炒菜时油锅中的油着火，可盖上锅盖或放入蔬菜； 2.油罐着火可用水喷淋降温； 3.扑灭森林火灾的有效方法之一，是将大火蔓延路线前的一片树木砍掉，形成隔离带 从而得出：破坏燃烧的条件之一，就可以得到灭火的目的。灭火的原理： 清除或隔离可燃物 隔绝氧气 降温到着火点之下 我们默读课本P130131页内容，了解灭火器的原理、种类、使用方法、适用范围。灭火器种类：干粉灭火器 、二氧化碳灭火器 、水基型灭火器 三、 课堂小结一、燃烧1.定义：燃烧是可燃物与氧气发生的一种 发光、放热的剧烈的氧化反应 可燃物2.燃烧的条件： 氧气接触 同时具备 温度达到着火点 才能燃烧二、灭火 清除或隔离可燃物 隔绝氧气 降温到着火点四、课堂练习：1、为什么室内起火，打开门窗，火反而更旺？2、从“煤球”到“蜂窝煤”的变化，最大的优点是什么？3.洒出的酒精在桌上燃烧起来，应该怎样做？应用什么灭火原理？4釜底抽薪的灭火应用什么灭火原理？5纸比煤易点燃的原因是（ ）A纸比煤接触空气面积大 B纸比煤的着火点高C纸比煤的着火点低 D纸比煤的密度小 6.将点燃的火柴竖直向上，火柴不易继续燃烧，其原因是（ ） A火柴梗温度达不到着火点B火柴梗的着火点比火柴头的高C火柴梗潮湿，不易继续燃烧 D火柴梗接触氧气少7小红在纸折叠的小船中加适量的水，然后用酒精灯直接加热小船，小船安然无恙。纸船没有燃烧的主要原因（ ）A.纸不是可燃物 B.纸没和氧气接触C.纸没有达到着火点 D.水能灭火