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文档简介

课题1 质量守恒定律第一课时导学案【教学目标】1、 知道质量守恒定律的内容并理解其内涵。2、能从微观角度解释质量守恒定律，理解化学反应中的定量关系。3、能用质量守恒定律解释一些生活中的实例。【教学重点】学生在实验探究基础上认识理解质量守恒定律以及质量守恒的微观原因。【教学难点】从微观角度解释和分析质量守恒定律。【实验探究】分组做以下实验：第一组：氢氧化钠与硫酸铜的反应反应原理：氢氧化钠 + 硫酸铜 氢氧化铜 + 硫酸钠 实验现象：结论：第二组：向澄清石灰水中吹入二氧化碳反应原理：氢氧化钙 + 二氧化碳 碳酸钙 + 水实验现象：结论：第三组：碳酸钠与稀盐酸的反应反应原理：稀盐酸 + 碳酸钠 氯化钠 + 水 + 二氧化碳实验现象：结论：第四组：铁与硫酸铜的反应反应原理： 铁 + 硫酸铜 铜 硫酸亚铁实验现象：结论：【讨论】观看课本92页方案一的实验视频：此实验与第一组和第四组实验反应前后物质的总质量有什么共同的地方，从这些实验中我们可得到什么结论？【结论】：质量守恒定律：【讨论】1、实验二和实验三的结果是反应前后物质的质量总和不等，那它们是否违背了质量守恒定律呢？为什么会出现这样的实验结果呢？2、对此类实验我们应该怎样组装装置才能证明质量守恒定律，例如碳酸钠与稀盐酸的反应。 3、大家看课本94页实验5-2，同学们预计这个反应前后的称量结果会有什么变化？（看视频）【结论】：【思考】为什么化学反应前后的物质的质量总和相等？（试用分子、原子的观点解释质量守恒的原因，以水电解为例。）【讨论】1、化学反应前后元素种类变了没有？2、化学反应前后原子种类、数目变了没有？【结论】质量守恒的原因：【讨论】化学反应过程的实质是什么？【结论】：【小结】在化学反应中有六不变、两改变、两个可能改变“六个不变”宏观方面： 、 、 微观方面： 、 、 “两个一定改变”： 、 “两个可能改变”： 、 【课堂检测】1、 下列现象不能用质量守恒定律解释的是 （ ） A、 蜡烛燃烧时慢慢变短 B、白磷在密闭容器中燃烧质量不变 C、铁钉生锈后质量增加 D、水结冰质量不变2、根据质量守恒定律， 在X2+3Y2=2Z中，Z的化学式用X、Y表示应是 （ ）A、XY2 B、XY3 C、X2Y3 D、X3Y23、在A+B=C+D的反应中，5克A跟一定质量的B恰好完全反应，生成3克的C和10克D，则B的质量克。4、
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