语文六年级课程纲要.doc

苏教版语文六年级下册课程纲要学校名称：郑州航空港区第七小学 课程类型：基础型课程设计教师： 王军霞课程材料：苏教版义务教育课程标准实验教科书 适用年级：六年级设计时间：2012年2月授课时间： 精读课文 69课时 自读课文 1课时 练习 21课时习 作 14课时 机动时间 15课时总 计 120课时一、课程目标依据课标的第三学段目标，根据教材特点，以及学生的学情，特制订以下学习目标。1、学习习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。（3）继续培养勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。（4）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。（5）继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字和毛笔字的习惯。（6）继续培养自主预习、复习，认真完成作业的习惯。（7）能够有选择地阅读课外书籍；继续培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（8）培养坚持写日记和爱护图书的习惯。（9）培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。（10）培养自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）培养读万卷书 行万里路和在实践中学会运用的习惯。2、汉语拼音继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。3、识字写字（1）准确认读135个生字。（2）能够按笔顺正确默写生字112个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，礼貌。（5）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，说清楚自己的意思。 5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 6、习作（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改有明显错误的句子。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。二、课程内容单元单元专题读写训练重点教学内容课时安排1培养良好的学习习惯1、知道读万卷书 行万里路，2、学会在实践中运用。读万卷书 行万里路、在实践中学会运用32壮丽山川1、 培养学生热爱祖国的壮丽山河，文化灿烂，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；2、激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 长江之歌、 三亚落日、 烟台的海 、记金华的双龙洞 143正义必胜 1、通过对课文的学习，激发学生的爱国热情，认识到中日友好是两国人民的共同愿望。2、学习母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。 卢沟桥烽火、半截蜡烛、 聂将军与日本小姑娘 144诗文精粹 1、了解古典名著西游记，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。2、理解寓言借助故事说明道理的表达方式，明白不能只看重眼前利益的道理。三打白骨精、 词两首、 螳螂捕蝉、读书要有选择115探索与发现 1、能掌握联系上下文正确理解字词意思的方法，并在预习中加以运用。2、诵读古今贤文（真理篇）积累传统文化知识。夜晚的实验、 海洋21世纪的希望、学会合作146感悟人生 1、领悟必须要善于抓住眼前的机遇的道理。2、领会在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会适当退让的道理。3、培养愿意和别人交流的开朗性格。 天游峰的扫路人 、最大的麦穗 、山谷中的谜底147咏物抒情 1理解作者为什么喜欢广玉兰和夹竹桃，培养学生的审美情趣，激发学生到生活中去感受美。2、理解作者为什么喜爱夹竹桃，培养学生的审美情趣。3、体会古诗中作者表达的思想感情，并受到自然美和艺术美的熏陶。 广玉兰、 夹竹桃 、古诗两首 148师恩难忘 1、能结合课文内容理解重点句的意思。领会有一定内涵的句子,体会作者的思想感情,并有自己的见解,能领悟作者的一些表达方法。2、掌握书信的格式。做到内容具体,感情真实,有一定的条理。莫泊桑拜师、理想的风筝、 孔子游春 、明天，我们毕业 143、 课程实施1、 学习习惯（1） 要求学生读整本书。（2） 每人一本字典，不认识的字自己查字典。（3） 在学习中要求认真写作业。（4） 通过多种渠道学习语文。2、汉语拼音 在课堂教学中让学生拼读音节，包括一类字、二类字，自己独立完成。在学习中鼓励学生说普通话。3、识字教学（1） 发挥学生的自主性，采用查字典的方法，独立识字。（2） 在语境中理解、识记字词。（3） 通过课外阅读巩固识字。（4） 在课堂上给一定的时间让学生写字，教师及时指导。4、口语交际（1） 创设情境，让学生参与进去。（2） 结合课后习题，让学生大胆发言，阐述自己的观点。（3） 学习完一课，让学生复述课文内容。（4） 结合书中口语交际安排，让学生讨论发言。5、阅读（1） 采用多种方式的朗读，如指名读、默读、学生互读、分自然段度，在读中提高学生的学习兴趣。（2） 通过教师读，让学生从读中弄懂课文内容。（3） 学生反复读，在读中提出问题，通过再读解决问题。（4） 在学习中有感情地朗读课文，了解课文内容。（5）让学生充分地阅读课文，抓住文章重点部分，反复朗读，认真体会，感悟理解，并学习通过描写人物的神态、语言和动作的细节来表现人物品质的方法。6、习作（1） 坚持写日记，并及时批改。（2） 及时讲评好的作文，调动习作的积极性。（3） 发现写作素材就让学生写下来，写得多了也就会写了。（4） 教给学生修改习作的方法，学会写完一篇作文后自己修改习作。四、课程评价1 学习习惯 （1） 通过写读后感，了解读书的情况。（2） 根据课堂上的表现，及时评价学生。2 汉语拼音（1） 在课堂上指名学生读音节，及时口头评价。（2） 通过默写，采用百分制检查汉语拼音。（3） 在教学中，及时提问，在回答问题中及时评价。3、 识字写字（1） 学完一课，及时默写，采用百分制检查对生字的掌握情况，每次默写得100分的在课本前面目录上盖一颗小星星，调动学习的积极性。（2） 课堂上通过指名读，检查对生字的掌握情况。（3） 联系上下文理解词语，口头检查对词语的掌握。4、 口语交际（1） 采用口头评价的方式，及时指出。（2） 学生说完写成书面文字，以优、良的方式评价。（3） 根据课堂上的发言情况，及时评价。5、 阅读 （1）通过指名读检查读的是否正确、流利。（2） 采用多种读书方法，检查是否达到了读书的目的。（3） 通过盖小星星的方法，检查是否会背指定的