化学人教版九年级上册氧气教学设计.doc

（人教版）九年级化学上册第二单元课题2教学设计课题2 氧气 揭阳市空港区砲台镇竟智初级中学 林燕梅【教学目标】1、知识与技能目标：(1)认识氧气的主要物理性质；(2)认识在点燃或加热条件下氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼。(3)学会观察和描述化学反应的一些反应现象。(4)了解化学反应的基本特征，认识化合反应、氧化反应；2、过程与方法目标：(1)通过实验探讨氧气的化学性质，同时培养学生观察，分析及语言表达能力；(2)通过对反应共同特点的归纳学习从具体到抽象的归纳方法；3、情感态度与价值观目标：(1)通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度；(2)通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质；(3)通过对硫在氧气中燃烧产生有害气体的处理，增强环保意识；【教学重点】重点：氧气的化学性质以及化合反应的概念【教学难点】难点：氧气化学性质的理解及对实验现象的描述。让学生体验从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。【教学方法】1、演示、分析、探究为主的启发式教学法。 2、学生自主学习、互动探究的学习方法。【课前准备】分组实验：每组5位同学器材：酒精灯、坩埚钳、火柴、木条等。药品：若干瓶氧气、 木炭、细铁丝、澄清石灰水等。其他：多媒体课件【课型】新知探索课【课时分配】 1课时【设计思路】1、氧气的物理性质联系实际氧气的物理性质实验验证阅读教材2、氧气的化学性质带火星的木条在氧气中燃烧，硫的燃烧实验（视频资料），木炭的燃烧实验（学生参与）：铁丝的燃烧实验（教师演示）。归纳总结氧气的化学性质文字表达式的书写实验现象观察和记录【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境，导入新课（幻灯片） 谜语：无影无形摸不着，火焰见它跳得高，呼吸作用它参和，生物生长离不了，越往高处越稀少，你说是宝就是宝，航天事业虽伟大，缺它大家都害怕。打一物质（氧气）。认真思考，积极参与发言激发学生的学习兴趣。过渡为什么说氧气“无影无形摸不着，火焰见它跳得高”？接下来我们来了解氧气的性质。让学生思考引入新知识氧气物理性质的探究和归纳板书：一、氧气的性质1、物理性质我们的课桌上都有两瓶氧气，请同学们观察并描述氧气的物理性质。讨论思考：你如何理解“不易”两字？让学生举例子对氧气的溶解性加深理解。我们知道水有三态转化的现象，氧气也有，在什么条件下氧气能变为液体和固体？小结一下氧气的物理性质。认真观察，从色、态、味等角度描述，对氧气的认识，并阅读教材中有关氧气的性质内容。学生讨论发言。课堂记录学习研究物质的一般规律。体现循序渐进的认知规律。通过举例子让学生能把化学知识运用到生活中。让学生认识氧气的物理性质。过渡同学们有什么办法可以帮老师区分一下讲台上这两瓶气体哪一瓶是氧气？这跟氧气的什么性质有关？学生积极提建议学生回答情景导入氧气的化学性质。氧气化学性质实验的引导探究和归纳学生实验请同学们动手试验一下带火星的木条伸进充满氧气的集气瓶中，仔细观察现象。为什么在空气中只能看见火星而在氧气中却能燃烧？进行实验并观察现象、分析、讨论，说明氧气化学性质比较活泼。激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。让学生尝试探究的乐趣学生观看视频资料其它可燃物会不会跟带火星的木条一样在空气中和氧气中有着不同的燃烧现象呢？我们以硫为例，观察它在空气中和氧气中的燃烧现象。（说明不便实验的原因）观察并记录现象、小组交流并发言通过视频，学习对实验的观察和描述做到系统，全面。规范的操作为下面的学生实验做示范。加强学生的环保意识。学生实验点燃同学们用木炭代替硫做同样的实验，各小组的同学共同完成，等燃烧结束后向集气瓶中滴加澄清石灰水检验有什么物质产生。观察记录，小组讨论交流，看谁观察得更仔细。进行实验，观察现象，发现问题，各个小组派代表发言并补充。对实验的观察和描述做到系统，全面和深入让学生尝试成功与失败，体验实验成功的喜悦。教师演示实验设问：上面几个实验都是非金属类物质的燃烧，金属铁在空气中和氧气中能否燃烧？演示实验，请同学们分析一下实验应注意什么问题。了解教材中【实验2-4】观察现象、描述现象。讨论有关实验的注意事项。认识事物循序渐进让学生更加清楚氧气的活泼性。比较、归纳1、引导分析、比较木炭、硫、铁丝分别在空气中和氧气中燃烧现象，这些事实说明了什么？2、（幻灯片）反应前的物质反应后的物质反应的文字表达式木炭在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧铁在氧气中燃烧分析、对比、讨论完成表格的填写多位同学回答学生到黑板上书写通过多种形式的实验引导学生运用对比的方法更深入地认识氧气的化学性质。学会用文字表达式表示化学反应。思维探究认识化合反应与氧化反应观察上面的表格内容。他们有什么共同点。简单介绍氧化反应的分类。观察讨论、理解化学反应的特征及化合、氧化反应的概念。培养学生自主学习的能力。使学生认识化合反应的特点。课题总结通过本节课的学习，同学们学到了什么？有何体会？补充整理（幻灯片）小结、学生发言。逐步引导学生建立“物质变化规律性质用途”的线索。【布置作业】、今天我们学习了有关氧气的知识，还有很多方面没有涉及到，请大家通过各种途径，观察身边的现象，以“氧气和我们的生活”为主题写一篇简短的科技小论文。【课后反思】本节课设计的重点在安排了几个不同物质与氧气反应的实验，体现这些知识的获得主要是通过实验、观察、思考、分析的思维过程。由于氧气是学生学习化学以来第一个比较详细地认识其变化规律的具体物质，教学设计上安排了一个由浅到深，由具体到抽象的认识顺序，逐步学会认识物质性质的学习模式，是学生在以后学习探究别的物质时的经验。学生实验动手能力较弱，不能顺利地设计实验步骤，老师要把握薄弱环节，逐个指导。【板书设计】课题2 氧气一 氧气的性质：1 物理性质通常状况下是无色无味气体；密度比空气大；不易溶于水；在一标准大气压下，氧气的熔点为-218、沸点是-183。点燃2化学性质：（1）、碳+氧气 二氧化碳点燃（2）、硫+氧气 二氧化硫 氧气的化