2014九年级上册期末语文测试卷.doc

2014九年级上册期末语文测试卷班级 姓名 考号 一、书写（5分）：字迹潦草，随意涂改或者使用涂改液、涂改带等将酌情扣分。二、语文知识积累（26分）1.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（3分）A狡黠 持才放旷 凌架 黎民百姓 B陨落 恪尽职守 亵渎 心无旁骛C暄嚷 断章取义 嗤笑 重蹈复辙 D恣睢 一愁莫展 班师 味同嚼腊2古诗文名句默写。（10分，（1）至（5）小题选做4题，（6）至（8）题必做）（1）马作的卢飞快， 。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）（2） ，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）（3）酒困路长惟欲睡， 。（苏轼浣溪沙）（4）子曰：“ ，思而不学则殆。”(为政)（5）子曰：“工欲善其事， 。”（论语卫灵公）（6）李清照在武陵春中抒写人去楼空万事皆休，还未开口泪以先流的悲苦之情的词句是 ， 。（7）陆游卜算子咏梅中赞扬梅花虽遭摧残，但仍坚守情操，不变志节的品质的诗句是：“ ， 。（8）出师表中诸葛亮叙述自己临危受命的千古名句是： ， 。3下列句中“以”字的意思或用法与例句相同的一项是（ ）（3分）例句：扶苏以数谏故A以激怒其众 B以头抢地耳 C先帝不以臣卑鄙 D而君以五十里之地存者4解释下列加点的词语。（4分）（1）将军身被坚执锐 （2）请广于君 （3）未尝不叹息痛恨于桓、灵也 （4）先帝不以臣卑鄙 5. 名著阅读。（6分）（1）下列关于名著的内容表述有误的一项是（ ）（3分）A.培根在谈美中阐明了“美德比美貌更重要”的道理。B.傅雷家书是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编。C.水浒传中被誉为“三代将门之后”的是杨雄。D钢铁是怎样炼成的中保尔在朱赫来的影响下，走上革命道路。（2）武松抢过林子（快活林）背后，见一个金刚来大汉，披着一领白布衫，撒开一把交椅，拿着蝇拂子，坐在绿槐树下乘凉。武松看那人时，生得如何，但见：形容丑恶，相貌粗疏。一身紫肉横铺，几道青筋暴起。黄髯斜卷，唇边几阵风生；怪眼圆睁，眉下一双星闪。真是神荼郁垒象，却非立地顶天人。这武松假醉佯颠，斜着眼看了一看，心中自忖道：“这个大汉，一定是 A （人物）了。”直抢过去。上文A是 ，请写出该情节发生的前因： 三、现代文阅读：（31分）（一）生命没有标准答案（14分）一位幼儿园的老师曾经告诉我这样一个案例：在幼儿园里，如果一个班上的孩子循规蹈矩、整齐划一，上级领导来检查的时候，就会赞扬这个班上的孩子，赞扬带这个班的老师。而在另一个班上，老师用自然的方式带孩子，领导来视察的时候，看到孩子们在教室里玩耍，自由自在地走来走去，领导会提出批评，说：太散漫了。但是，这位幼儿园老师说，前面一个班的孩子中总有人会憋着大小便，不敢对老师说。后面一个班的孩子不会压抑自己自然的需求。这看起来是件小事，却是重要的区别。规则训练是必要的，但是，过于强调整齐划一、安全，过于要求孩子听话、顺从，可能影响孩子的自然成长，甚至造成压抑和损伤，使孩子不敢表现自己的独特。什么是独特性？它至少包括两个方面：一个人生来就与众不同，一个人敢于活得与众不同。据研究，在孩子两岁的时候就开始有了明显的自我意识，他开始意识到，自己是跟母亲分开的，跟环境是分开的，是一个单独的个体，并且要表现自己跟别人是不一样的。这就是一种独特性的需求。但是，当一个人生下来，迎接他的文化有太多的“一致性”的要求，这会压缩孩子成长的“独特性”空间，他的创造力也一并被压抑了。我们的文化心理渗透着这样的观念：“枪打出头鸟”、“出头的椽子先烂”，我们的文化和教育缺乏对“不同”的容忍、认可、欣赏和培育。“如果所有的人都像你这样，这世界会成什么样子！”如果我们的某个言行被认为是错误的，我们常常会听到老师、家长、周围的人对我们这样说。其中的逻辑是，如果我们做出什么与众不同的行为，那是危险的、可怕的。如果我们跟别人一样，才会安全。一个人要成长，需要有勇气坚守自己的独特性，与压抑自我的因素战斗，这种反抗行为被人称为“叛逆”。合理的叛逆对于一个人的成长是必要的，一位心理学家把这种叛逆称为“小鸟试翅”。不敢试翅的小鸟，一直呆在窝里，无法成为能够飞翔的鸟。没有经历过反抗的孩子，很难有勇气和有能力去成为自己。当我们有了勇气，我们就敢于活得真实，活出真实的自己。这就应了陶行知的话：千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。其实，每一个人生下来都是“原创”，长着长着就成了“赝品”。在这个世界上有许多人，因为各种各样的原因，他们的生活故事没有机会展开，就销声匿迹了。要让人生真正开花结果，我们最需要的是敢于与众不同的勇气。但是，勇气是要培育的。我有两个期待，一是对个体的期待，就是活出独特的勇气；一个是对公众、文化和教育的期待，给每一位个体留下独特成长的空间。生命没有标准答案。 （作者王学富，选自2012年第28期瞭望东方周刊，有删改。）6.文章开头列举幼儿园的案例故事有什么作用？（2分） 7.联系上下文，说说下面句子中加点词语的含义。（4分）每个人生下来都是“原创”，长着长着就成了“赝品”。 8.本文的语言严密而不失生动。请在下列句子中任选一句进行品析。（4分）我们的文化心理渗透着这样的观念：“枪打出头鸟”、“出头的椽子先烂”，我们的文化和教育缺乏对“不同”的容忍、认可、欣赏和培育。合理的叛逆对于一个人的成长是必要的，一位心理学家把这种叛逆称为“小鸟试翅”。 9.下列说法哪一种可以作为本文的主要观点？结合文章内容，阐述你的理解。（4分）A.生命没有标准答案。 B.一个人生长需要勇气，坚守自己的独特性。C. 要让人生真正开花结果，我们最需要的是敢于与众不同的勇气。 （二）改变命运的一分 （17分） 办公室只剩下秦老师一个人的时候，A门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。” “查分数吧？你59分，全班就你不及格。”秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 “老师，能不能，能不能”把“能不能”呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像被涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分？” “加分？这不好。作文打分得严格对照评分标准。”秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。” “可我妈她会用竹鞭抽我的。”小男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙心切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分？秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原则，可偏偏长着颗女人心。 不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎！毕竟，他还是个孩子，心还非常嫩。 “你看这样好不好？”秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正微张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借，要还的，期末你给我一还十，怎么样？” “行，期末还你。”B小男孩咬了咬嘴唇，迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要再旷课去捉青蛙摸小鱼” 因为一直惦记着那十分“高利贷”，同时也由于对秦老师心怀感激，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给小男孩颁发了一个“三好学生”奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。C他紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 后来，小男孩以优异成绩考上了中学，几年后又上了大学，成为村里的第一个大学生。 再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都不忘去看望他当年的语文老师秦老师。 这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷”的往事时，仍是激动不已，因为他知道，是秦老师当年“借”给他的那一分改变了他的一生。 【注释】：高利贷：索取特别高的利息的贷款。10根据文章内容，就故事情节的发展填上恰当的词语。（4分）忐忑不安要一分（ ）借一分（ ）还一分改变人生就一分。11.第段中，秦老师的“灵感”具体指什么？（3分） 12.文章多次对小男孩进行生动细腻的描写，请你就划线句A、B、C选两处加以分析。（4分）选（ ） 选（ ） 13.秦老师给小男孩总成绩加一分，其实是一件很平常的事，可这一分却改变了小男孩的一生，你认为这一分的意义在哪里？小男孩改变的关键在于秦老师的“灵感”和他自己的努力，相比较而言，你认为哪个更重要？（6分） 三、古诗文阅读（28分）（一）西湖泛月 （4分）【清】厉 鹗月下看花不肯红，沿堤花影压孤篷。春烟夜半生波面，仿佛青山似梦中。14诗歌一、二两句中，“ ”字表现了月色之浓。（1分）15题目“西湖泛月”，能否改成“西湖泛舟”？为什么？（3分） （二）对比阅读（24分）【甲】隆中对（节选）亮躬耕陇亩，好为梁父吟。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”【乙】韩信拜将信数与萧何语，何奇之。至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也?”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者耳。”上曰：“若所追者谁?”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也!”何曰：“诸将易得耳；至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无可与计事者。顾王策安所决耳!”上曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎!”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留，不能用，信终亡耳。”上曰：“吾为公 以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”上曰：“以为大将。”何曰：“幸甚!”于是上欲召信拜之。何曰：“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿，此乃信所以去也。王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。”上许之。诸将皆喜，人人各自以为得大将。至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。 (节选自史记淮阴侯列传)【注释】信：韩信，西汉开国功臣，曾是刘邦军中的小兵。 萧何：刘邦的丞相。 上：指汉王刘邦。 若：你。顾王策安所决耳：只看您作哪种抉择了。东：向东进军，与项羽争天下。为公：为了您，看在您的面上。16.解释下列句中加点词的意思。（4分）A.谓为信然 B.此人可就见 C.王必欲长王汉中 D.此乃信所以去也 17下列加点词意义相同的一组是（ ）（3分）A信数与萧何语 不可胜数 B臣追亡者耳 生死存亡C将军宜枉驾顾之 左顾右盼 D.孤不度德量力 以己度人18选出下列句子中与例句的句式相同的一项（ ）（3分）例：时人莫之许也 A.诸葛孔明者，卧龙也 B.上不我用 C. 若亡，何也19用现代汉语写出下面句子的意思。（5分）（1）然志犹未已，君谓计将安出？ （2）虽为将，信必不留。 20.【乙】文中两个画波浪线句子中的“耳”各蕴含着萧何怎样的态