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文档简介

课题1 质量守恒定律 （第1课时）一、教学目标知识与技能1、实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系2、从微观角度认识在一切化学发应前后原子的种类、数目没有改变 3、理解化学方程式的意义过程与方法1、通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力2、通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力情感态度与价值观1、通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣，同时培养学生的辨证唯物主义观点 2、通过分组实验，培养学生的动手能力，思维能力，探究能力及良好的合作意识二、教学重点和难点重点：探究认识质量守恒定律 难点：质量守恒定律的理解和运用三、教学模式实验探究法四、教学过程 教师活动学生活动设计意图引入化学反应的本质是生成了新的物质。可知反应前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反应前、后物质的总质量是否发生变化？思考并猜想：1、增加了 2、减少了 3、不变设疑，激发求知欲实验探究 下面让我们通过实验来研究一下 演示实验一白磷燃烧前后质量的测定 问题讨论化学反应前、后物质的质量总和相等的结论是否具有普遍的意义 演示实验二铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量的测定 引导学生从实验事实中总结出质量守恒定律的内容阅读教材。观查，记录，填写实验报告 指导学生观察实验现象，称量记录： 反应前的总质量是 克反应后的总质量是 克 思考化学反应的微观实质？归纳 原子的种类不变 原子的数目不变 原子的质量不变培养学生观察能力和记录实验的方法。培养学生总结归纳的能力。通过形象的图示分析，引导学生的微观认识质量守恒定律，从而使学生的思维从宏观到微观，从现象到本质教师活动学生活动设计意图活动和探究指导实验提问：蜡烛燃烧后总质量是否 变化？是否符合质量守恒 守律？为什么会出现这样 的结果？强调定律中几点：（1）是指参加化学反应各物质 的质量总和。（2）生成物的总质量应包括全部生成物（沉淀或气体）的质量小结只要是化学反应，必然符合质量守恒定律。分组实验一蜡烛燃烧学生实验，分析分组实验二镁条燃烧完成书上的讨论题交流。课堂练习让学生体验探究过程：猜想-设计实验观察现象-得出结论。体会质量守恒定律的运用强化对定律的理解和认识板书设计课题1 质量守恒定律一、质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量综总和二、质量守恒定律的解释1原子是化学变化中
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