关于“怎样听评课”学习体会.docx

精品文档关于“怎样听评课”的学习体会通过学习两篇关于怎样听课评课的文章收获很大，（就像一篇文章中说的豁然开朗）。我感觉两篇文章有共同的一点就是听评一堂课要看这堂课是否体现了教师为指导、学生为主体的原则，一堂好课的标准就是教师组织得好、引导得好、学生学得好。其中一篇文章说到：课程改革使“教”和“学”的方式都发生了较大的变化。教师不再是课堂教学的“领导者”，而是课堂教学中与学生平等的一员，是教学活动的设计者、参与者、指导者；教师不再是学生学习的“讲解员”，而是促进学生自主学习、合作学习的“引路人”；背离了这一原则，无论教师的基本功多好、采用的教具多先进、教学多努力，都会本末倒置。通过学习体会到听课评课要从以下三个方面入手：一、观评教师的教学策略及行为1、教学态度：教师对学生要有爱心，要以饱满的热情投入教学，以高昂的情绪感染学生、激发学生，既严肃又有亲近感。对学生的每一点进步和成功都要及时鼓励，对学生的不足及时进行提醒，不能说一些伤害学生的话。2、教育理念：以学生发展为本，面向全体学生。体现学习知识、培养能力与态度、情感、价值观的和谐统一。3教学目标的确立：具有针对性，切合教材要求和学生实际，利于学生健康发展具有层次性，对不同层面的学生有不同的达标要求教学内容容量合适。实施过程体现学法指导（题目切入、注意事项、错题归因、错题笔记）、自学能力培养，对学生规范化指导（通过学生展示、巡回检查等手段，及时进行规范指导）。4、 课堂环节设置围绕教学目标设置。上课学生起立向老师问好，下课时学生起立向老师表达感谢。对上节课学习内容进行复习、学习情况进行检查、作业点评。导入合理自然、有效激发学生学习、探求欲望。具有学生合作讨论、探究环节。具有体现巩固、检查学习效果的环节。具有层次性、针对性。具有总结环节。结构合理、简洁明了。下课前布置作业任务明确、具体、具有层次性。5、 教学过程安排：教学活动结构合理，有利于学生认知结构的建立教学节奏、密度、适当，时间分配合理。具有本学科特点6、 教学手段的选择：情境创设生动有趣、恰当、有效。使用现代教学媒体、微课等，使用规范和熟练。教师语言、动作有效激发学生兴趣、思维。7、 教学调控关注学生学习状态，有效调控课堂秩序。8、 教学基本功教态自然、大方；使用普通话、语言准确、规范、简练、逻辑性强，具有节奏感；声音大小、音调高低合适。演示操作规范，板书调理、整洁、美观9、 教学特色有自己鲜明的教学特色，效果显著。10、 师生时间、空间的占比有一个合理的占比二、学生学习状态1、 准备情况候课状态好。课前能快速准备好有关课本、笔记本、练习本、学案、文具。（培养学生良好的习惯）2、 参与状态学生兴趣浓厚、热情高，自主的参与教学活动全过程，学习专注度高。行动迅速。3、 思维状态学生积极思考、主动探索。学生能感知、理解学习内容，思维活跃。4、 达成状态学生能体验到学习成功的愉悦。不同程度的学生都有所得。三、师生交流、生生交流教师提出的问题要明确、具体、指向性强，系列问题要具有启发性、关联性、逻辑性。留给学生适当思考时间。对学生的学习信息及时反馈，有效肯定及纠正。学生回答问题要声音洪亮。学生活动中能主动与他人合作、会倾听、会协作。学生间能