化学人教版九年级上册第七单元 课题1 燃烧与灭火.doc

【课题】 7.1 燃烧与灭火【课型】新授课【课题分析】 本节课所讲内容“燃烧与灭火”，在小学五年级自然课上学生学过，因此学生是有一定理论基础的，也是有一定的生活经验的。 本节课内容较多：燃烧的条件，可燃物点燃的方式，燃烧剧烈程度（燃烧是否旺盛）的影响因素及灭火的原理；及火灾的自救等。根据新课程改革的精神，突出“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循循序渐进、因材施教的教学原则，通过创设有利于激发学生兴趣的问题情景，引导学生通过实践、探索、交流、合作、尝试等方法获得新知识，本课采用了“创设情境”教学与“探究式学习”教学模式。在探究物质燃烧条件的过程中，通过提出问题解决问题的循环设计，让学生体验到科学探究的过程，并学会与他人合作学习，为学生提供了和谐有序的发展空间。同时，在理论教学的过程中融入生活中的问题，帮助学生了解一些基本常识，并学会勇于面对生活中的实际问题，积极钻研、探索。这样不仅培养了学生严谨的学习态度，同时也为学生的思维发展和科学探究能力的培养提供了广阔的空间，发展多元智能，体现了新课程标准理念。【教学目标】一、知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火原理，了解探究燃烧条件的实验，知道影响燃烧剧烈程度的因素；2.认识防火、灭火的措施；二、过程与方法 1.通过实验，让学生自主探究燃烧的条件； 2.能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。三、情感态度与价值观1.利用化学知识解决生活中燃烧与灭火的有关问题，增强学生对化学的好奇心和探究欲；2.提高学生日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施，学会科学的自救方法。【教学重点】认识燃烧的条件和灭火的原理。【教学难点】燃烧的条件与灭火原理的应用。【教学方法】情境教学，探究教学，小组讨论。【教学器材】实验仪器：酒精灯、镊子、坩埚钳、火柴、烧杯等。实验药品：木条、玻璃棒、小煤块、蜡烛、棉手帕、水、酒精等。其 它：多媒体设备，燃烧条件模型。 【教学过程】教师活动学生活动设计意图引入：同学们还记得北京奥运会开幕式、60周年国庆晚会、11届全运会开幕式吗？你看到了什么？ 今天我们来学习燃烧与灭火？板书：燃烧与灭火提问：请说出镁带在空气中燃烧，铁丝在氧气中燃烧。结合生活中的各种燃烧现象，你能发现燃烧都有什么共同的特征吗？提问：你认为什么是燃烧，能完整地给燃烧定义吗？讲述：你见过篝火晚会吗？如果我们班要举办篝火晚会，燃起篝火很重要。那么物质怎样才能燃烧呢？ 请作出猜想、设计实验方案。提问：你的猜想是什么？讲述：我们如何设计实验来证明猜想是否正确呢？ 请利用提供的仪器和药品完成实验用并填写【实验探究】的第1题。讲述：着火点：物质着火燃烧所需的最低温度。提问：燃烧的条件：可燃物与氧气接触；温度达到着火点。是要同时具备还是达到一点就可以？模型展示课堂练习：红磷与白磷的燃烧（见投影）讲述：知道了燃烧的条件，开始点燃木柴。怎样很快点燃木柴呢？讲述：通常先点燃着火点低的物质再点燃着火点高的物质。观看投影。学生回答。学生回顾已学知识并回答问题。学生总结燃烧的定义并描述。学生作出燃烧条件的猜想。学生讨论，设计实验方案。学生完成实验填写学案。学生回答。 学生回答。引入新课，培养学生视觉空间智能。锻炼学生的语言智能。锻炼学生的自我认知智能，并再次锻炼学生的语言智能。学生联系实际生活的燃烧，锻炼学生的空间智能、肢体运动智能、人际交往智能及自我认知智能。使学生体验实验探究的过程，进一步掌握探究的方法。锻炼学生的逻辑数学智能。提问：想让篝火燃烧得更旺一些，燃烧更剧烈些，怎么办？讲述：燃烧剧烈程度（燃烧是否旺盛）的影响因素：可燃物的性质；与氧气的接触面积（颗粒大小）；氧气的浓度。讲述：影响燃烧剧烈程度的因素还很多，我们在以后的学习中再讨论。过渡：篝火晚会上表演了一个节目烧不坏的手帕。讲述：你想知道这个魔术是怎么回事吗？请四位同学来做四个小实验，注意观察现象。提问：你看到了什么？请填写学案【实验探究】第2题。 你知道第四位同学的手帕为什么烧不坏吗？学生回答。学生演示实验点燃手帕；点燃沾水的手帕；点燃沾了酒精的手帕；点燃沾有60%酒精溶液的手帕。学生讨论并回答问题。锻炼学生的空间智能。锻炼学生的肢体运动智能、人际交往智能。学生自我小结，锻炼人际交往智能和语言智能。讲述：时间过得很快，篝火晚会即将结束，怎么熄灭篝火呢？你有哪些方法？展示道具：灭火的原理。练习：见学案。学生回答联系生活实际，锻炼语言智能。讲述：火一旦不受控制，就可能引发火灾。如果身在火灾现场，我们如何自救呢？学生观看投影锻炼学生视觉空间智能。 通过爆炸了解易燃物和易爆物的安全知识：可燃物在有限的空间内,急剧的燃烧, 所释放的能量使产生的气体迅速膨胀而引起了爆炸。给出常见的与燃烧和爆炸的有关图标，这些图标应贴在哪些地方？对比物理爆炸和化学爆炸，得出爆炸是剧烈的燃烧，需要满足一定的条件思考了解易燃物和易爆物的知识认识图标讲述：今天你学到了什么呢？ 请完成学案课堂练习。学生总结知识。发挥学生自我认知智能。 【板书设计】第七单元 课题1 燃烧和灭火 一、燃烧与灭火 可燃物 燃烧同时具备 氧气 缺少其一灭火 温度达到着火点 二、易燃物和易爆物的安全知识 【教学反思】 燃烧是生活中常见的现象，本课题比较贴近学生日常生活，能培养学生从平常生活中追根溯源，发现问题，是培养学生创新精神和掌握科学探究方法的极好契机。学生在学习本课之前已经对“燃烧”有了一定的知识积累，如在氧气的性质探究实验中对硫、磷、细铁丝等在氧气中燃烧的现象也有一定的了解，而且本节课知识内容浅显易懂，又加上学生对实验探究有较浓厚的兴趣，所以我在教学设计中创造条件让学生亲自完成燃烧条件的探究、灭火的方法等实验以培养学生的实验操作技能，使学生在实验中培养学习的兴趣，体验科学探究的过程；教学过程中以启发、诱导、探究、交流等教学方法，引导学生通过讨论、实验来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，让学生可以通过亲身体验和思考掌握知识，并通