初中英语人教版八年级上册unit6.doc

基本信息名称Unit6 Im going to study computer science.复习写作课执教者米俊梅课时1所属教材目录人教新目标八年级上册教材分析本课是初二新教材第6单元的复习写作课,本单元的话题为对未来生活的谈论，主要谈论未来的职业与人生目标以及实现理想的途径，并且围绕职业这一话题展开各种教学活动，本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习交流环境，通过听、说、读到写的这一过程，旨在培养学生综合运用知识的能力。七年级课本中已经介绍了一些职业名称及职业特点。我对这两个单元进行有机的串联与整合，同时还注重把学生所需要的语言环境和背景知识渗透在整个过程中，重新设计写作任务，要求学生学会写未来职业规划的文章，自然承接，深化话题，进而增强学生树立远大目标的决心；激发学生的学习热情。学情分析八年级学生已经有了一定的英语基础，具有一定的语言表达能力及其写作技巧。在教学过程中通过创设情景，自主合作完成任务，培养综合语言运用能力。学生在七年级就已经学习了关于职业的一些词汇，对于职业的名称和职能有了初步的认识；因此对于未来的谈论及写作已经具备了一定的基础。教学目标知识与能力目标1. 知识目标 复习并灵活运用英语谈论将来计划的词汇和句型： 重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional .句型：What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.等。 2. 能力目标 培养学生应用英语谈论将来计划，并将其落实到笔头，提高学生听、说、读、写等能力，能根据所提供话题和范文写一份成功的作文，学会运用正确的评价方式反思自己的写作行为和结果.过程与方法目标本节课任务型教学法，采用多媒体教学。情感态度与价值观目标通过本课的学习，学会谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神，熟练掌握写出成功的作文的方法。教学重难点重点1. 复习相关的词组和短语 2. 根据文字提供的信息写一篇有关的文章难点1. 如何写出语意连贯及结构完整的短文 2. 如何把握写作中的时态、语态；语气和情感教学策略与 设计说明1、 本节课由Pre-writing，while-writing，Post-writing三个阶段组成，由浅入深，由易到难，循序渐进地对本单元内容进行复习进而到写作。运用了以下教学法。1、 任务型语言教学法任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。2、情景交际法 课堂教学以情景交际教学法为主，尽量给学生以足够的听、说、读的机会，联系实际，创设情景，引入讨论主题，在交际中学英语。情景的设计注意衔接的自然性，主题的设计强调知识的渐进性和讨论的可行性，并注意情感体验和概括、推理思维的培养。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step1 Lead in3分钟Listen to the song B What You Wanna B .And then let them find out the jobs in the song.Listen and find out the jobs in the song.让学生在音乐中感知英语，激发其学习兴趣。Step2other jobs5分钟教师利用一个游戏Lucky 52让学生熟悉更多表示职业的名词以及本单元所学句型。Play a game and review the words and sentences.温习所学单词及句型教师利用媒体资源中课件中的内容让学生熟悉一些表示职业的名词以及句型。通过游戏的形式，激起学生的积极性和主动性，同时让学生练习口语。Step3 Listen and answer6分钟Have Ss listen to Section A, 3a. Answer the questions.1.What is Tina going to be when she grows up?2.How is she going to do that?3.Where is she going to move?4.Which city does she like?5.Where does she want to go when she retires?Listen and answer通过听力练习复习写作所需句型，从输入到输出为下面的写作打下基础。Step 4 An article.8分钟给出范文，学习模仿。Learn and preparation.进一步让学生对范文有更深的了解.Step 5 Dream Theater5分钟Help your classmates to realize their dreams: What are they going to be when they grow up? Hand out the students dreams jobs paper and write their dream job.Write their dream jobs.创设写作情景，提供必要的词汇或句子结构等方面的帮助。把讨论中和本节课中所复习的词汇和知识要点运用于写作实践，从而在充分的语言输入后实现有效的输出。Step 6 Discuss in groups 10分钟教师呈现习作的评价标准并且询问Whose composition is best in your group?Discuss and answer教师引导学生自我欣赏与相互欣赏，自我修正与相互修正，自我提高与相互提高。课堂小结2分钟总结重点难点（让学生总结，教师完善）重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional .句型：What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.布置作业1分钟以“What should we do now ?”为题写一篇作文，谈谈你现在应该做什么。板书设计Unit6 Im going to study computer science.复习写作课重点词汇computer programmer, computer science, engineer, pilot, professional .句型：What are you going to be when you grow up? Im going to be an engineer. How are you going to do that? Im going to study math hard.教学反思1.本节课达到了既定的目标，做到了复习引入写作为主的目标，由浅入深，由易到难，循序渐进地对本单元内容进行复习进而到写作。2.用歌曲导入，学生兴趣浓厚，里面关于职业的单词学生能很快地说出来，写出来。同时，教学过程中由语言输入到输出过渡自然。3.达到了我预期的目的。本节课对 Unit 6的知识内容进行复习词组、短语开始，接着看图写句子，最后再写习作。学生对这个过程容易接受，也照顾到了大多数学生，但在教学过程也有一些无法预见的教学因素和教学情景发生，这节课保证了老师在课堂上对学生的写作过程进行有效的监督和指导，复习、写作、评改浑然一体，“发展学生综合语言应用能力”真正落到了实处。4.但是由于学生的水平参差不齐，在教学过程中，有些学生刚开始进入情境缓慢，导致教学