化学人教版九年级上册《燃烧与灭火》教学设计.doc

燃烧与灭火教学设计(第1课时)阳春市第三中学 刘丽雅 教学目标知识与技能利用化学知识解释某些日常生活中燃烧、灭火的现象和原因。过程与方法通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，体验科学探过程，提高分析问题的能力和解决问题的能力。情感态度与价值观 能科学认识研究燃烧、灭火对人类社会发展的作用；培养学生主动相互交流、彼此合作的意识。教学重点、难点 重点：燃烧条件、灭火原理的探究难点：分析问题的、解决问题和知识迁移能力的培养。教学方法实验探究、启发讨论和比较归纳法。实验用品准备：药品：白磷、红磷、酒精、氧气仪器：水槽、燃杯、酒精灯、镊子、火柴、蜡烛、热水、大试管教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课【投影】图片展示【提出问题】这两张图片上所产生的情景是由什么化学现象引起的？【讲述】燃烧能造福人类，但不合理使用也会给人类带来灾难。燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切关系。这节课我们就来研究燃烧与灭火的有关知识。【投影】【板书】第七单元 燃料及其利用课题1 燃烧与灭火观看、倾听等思考、回答（火、燃烧）激发学生学习兴趣，引入本节课课题引入本节课课题推进新课一、燃烧的条件【提出问题】物质燃烧要具备什么条件呢？ 【讲述】下面我们通过实验来探究【投影】实验方案：在500ml 的烧杯中注入400ml 热水（约80），热水中放入用金属瓶盖装着的白磷；上面罩一块铜片，一端放红磷，一端放白磷，观察现象【讲解】在做实验之前先了解有关信息：常见物质着火点（着火点：物质燃烧时所需要的最低温度）物质白磷红磷木材木炭无烟煤着火点40240250-330320-370700-750同学们结合生活经验进行猜想，答出部分条件观看、思考观看、思考明确目的为探究燃烧条件作好铺垫【演示实验1】实验7-1 【提出】在刚才的实验中你看到什么现象？【分析1】为什么铜片上白磷燃烧，而热水中白磷不燃烧？【归纳1】这说明燃烧要具备什么条件？【投影】【板书】一、燃烧的条件1、要与氧气接触【分析2】为什么铜片上白磷燃烧，而铜片上红磷不燃烧？ 【归纳2】这说明了燃烧还要具备什么条件？ 【投影】【板书】2、温度要达到着火点以上【提出问题】我们能否可以使热水中白磷燃烧呢？【提出】你有什么方法？【演示实验2】【提问】你又看到什么现象？水中的白磷为什么又会燃烧呢？这个实验事实再次说明了什么问题？观看、思考交流、讨论、回答铜片上白磷燃烧，而铜片上红磷和热水中白磷都不燃烧。热水中白磷缺氧气与氧气接触记录因为铜片上温度达到白磷着火点，而还未有达到红磷的着火点（热水的温度肯定达不到240）温度要达到着火点记录能给热水中白磷通入氧气思考、观察、猜测现象热水中白磷又燃烧。有了氧气，温度又达到着火点。燃烧的确需要氧气培养学生观察的能力培养学生语言表达能力、分析和解决问题能力。提高学生发现问题、解决问题能力【过渡】燃烧除了具备与氧气接触，温度又达到着火点这两个条件外，还需要具备什么条件呢？ 下面我们继续进行实验探究【演示实验3】【分析3】 在实验中你看到什么现象？ 为什么浸酒精的棉花能燃烧，浸水的棉花不能燃烧？【归纳3】从这个实验现象得出什么结论？ 【投影】【板书】3、要有可燃物要【投影】【小结】只要同时具备的三个条件燃烧才可能发生，缺一不可。如果破坏其中任意一个条件都可以达到灭火目的，所以说灭火的原理是从燃烧条件出发，具体灭火的原理和方法是什么？【投影】【板书】二、灭火的原理和方法【讨论】现有一支燃着的蜡烛，请利用已有知识和生活的经验设计实验使其熄灭。【分析】从灭火方法中归纳灭火的原理【投影】【板书】灭火的原理：1、清除或隔离可燃物；2、隔绝氧气（或空气）；3、使温度降低到着火点以下。【讲述】只要选择这三个原理中的一个条件，就可达到灭火的目的。【课堂小结】通过本节课的学习，你已知道了什么？巩固新课【投影】【讨论1】在实际生活中我们常常会遇到一些灭火实例，在灭火中我们使用的原理是什么？ 堆放杂物的纸箱着火了。炒菜时锅里的油着火。山岭森林火灾，在实际灭火中我们使用什么方法来灭火？为什么？【讨论2】已知：白磷的着火点为40，红磷的着火点为240，五氧化二磷会刺激人的呼吸道为了探究燃烧的条件，小军设计了如图所示的实验装置（夹持仪器略去） 实验过程：通入N2 ， 点燃酒精灯，一段时间后，a、b中均无明显现象；熄灭酒精灯立即改通O2 ， a中无明显现象，b中红磷燃烧(1)实验过程中，红磷燃烧的化学方程式为_ (2)实验过程中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃烧的条件之一是_ (3)实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验是_（选填或）【作业】课本P131-1、2、3、思考、观察、猜测浸有酒精的棉花燃烧，浸有水的棉花不燃烧。酒精是可燃物，水不是可燃物。燃烧必须要有可燃物记录倾听、思考分组实验可能会出现下列一些方法：点燃后截去蜡烛心；点燃后扣上一个烧杯；点燃后用嘴吹灭；在烧杯中点燃蜡烛再加入碳酸钠与稀盐酸；用水浇灭等记录学生讨论回答学生回忆：燃烧的三个条件、灭火的方法和原理学生思考回答：用水扑灭（使温度降到着火点以下）用锅盖盖灭（隔绝氧气）用水扑灭，挖掘隔离带（使温度降到着火点以下，清除可燃物）学生思考回答（1）4P+5O22P2O5（2）温度要达到可燃物的着火点