初中英语人教版八年级上册I am going to study computer s.doc

章节名称unit6Iamgoingtostudycomputerscience计划学时2教学目标课程标准：全日制义务教育英语课程标准 8 年级学段. 本节课教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：grow up, computer programmer, cook, doctor, engineer, violinist, driver, pilot, pianist, scientist, be sure about, make sure能掌握以下句型： What do you want to be when you grow up?I want to be a basketball player. How are you going to do that?Im going to practice basketball every day. Where are you going to work? When are you going to start? Im not sure about that.2) 能了解以下语法：掌握一般将来时态的构成形式；3) 用一般将来时态表达将要做的事情。 学习 目标描述学习目标6-16-26-3知识和能力过程和方法情感态度和价值观1. 学习和掌握I am going to be a/an.的句型及其问句What are you going to be when you grow up?会运用该句型进行对话。2.能推出除第一人称的用法之外，其他人称都可以用。学习了该句型，学生能用英语进行谈话、讨论，将来干什么职业，并能表达出自己、亲戚和朋友，将来做什么职业。1.通过读写记忆的方法积累大量表示职业的单词。2.听说读写，学会将来时态的表达方式。1. 每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对自己将来从事的职业也充满信心。2. 通过学习本单元来激发学生们的学习主动性和学习兴趣，使他们为怎么的理想更加努力。项 目内 容解 决 措 施教学重点1.学习一般将来时态的构成方式2.学习本课时出现的重点句型，通过在不同情境下运用来熟悉运用一般时态。1.学生自学(查阅资料、上机操作)，教师指导。2.课前搜集资料；课上交流讨论。教学难点用一般将来时态表达自己未来的打算。让学生多加交流、讨论句型的结构和用法与多加练习。 教学媒体资源的选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源15-115-215-315-4知识和能力过程和方法情感态度和价值观课件1（文字 图画）课件2（文字、图画）课件3课件4（图片,文字）单词职业者图、一般将来的结构图片职业者图片KA、C、HIBB、F、HB、F、HHF掌握单词的词性，重点单词的读音与写法以及重点词组的构成。深入理解一般将来时的结构。单词加图片加深学生记忆。激发学生树立远大理想，增加学生学习兴趣。4分4分1分1分自制库存自制库存库存网上下载 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.板书设计Unit 6 Im going to study computer science.1.一般将来时的定义：表示将来某个时间要发生的动作或存在的状态，也表示将来经常或反复发生的动作。2.一般将来时的构成：助动词+动词原形3.一般将来时的用法：常与表示将来的时间状语连用，如：tomorrow,next week ,next year,in the future等。例如：We will come to see you next week.4.be going to+动词原形 也表示将要发生的动作或安排，或打算、计划、决定要做的事。 课堂教学过程结构的设计教学模式：探究型 教学过程结构：1、欣赏2、组织语言，同桌交流、回答。（1）他们的职业是什么3、齐读课题。I. 你熟悉下列人物吗？通过学习，试着写出他们职业的英文表达方式。YangLiwei:_LinXinru:_JayChou: _ YaoMing: _ 课件1开 始媒体的应 用教学内容和教师的活动 教师进行逻辑判断学生的活 动一激趣导入Step 1展现图片、学习单词及短语Step 2 完成课本1a，对所学词汇及短语进行巩固Step 3学习课文的1b的听力Step 4仿照课本1c的形式来编对话.Step 5学习课本2a、2b的听力引题“你将来的梦想是什么?”课堂 教学过程结构的设计 学生自组对话A:What does he/she want to be ?B:He wants to be A:How is he/she going to do that?B：He/She is going to .C：When/Where is he/she going to.?D： 课件3使学生能够在较短的时间内学会重点单词和词组，提高了课堂教学效率。 师生互动，引出句型A:Iam a teacher now. But I want to be a reporter.What do you want to be when you grow up?B: I want to be a/an .A:How are you going to do that?B：I am going to .C：When/Where is he/she going to.?D：三、 探究达标（一）自学(完成初级目标)（二）合作学习(完成高层次目标：1.深入了解语法结构2.正确流利地组成对话）1.掌握本课的重要词汇及短语：Computer programmer, engineer, doctor,pilot,cook, scientist, actor,2.掌握以下重要句型A:What do you want to be when you grow up?B:I want to be an actor.A:How are you going to do that?B:I am going to take acting lessonsbasketball player, teacher, driver, pianist, violinist, grow up, 1. 质疑。(思考、组织语言、表达)2明确重点目标。 课件二、质疑定标课堂教学过程结构的设计Role- play.Sample:A:Hi!What do you want to be when you grow up?B:I want to be a/anA:Really? How are you going to dothat?B:Im going to . What about you?A:Well, I want to be a/an. So Im going to B:Yes, youre right.活动二1.随意点抽读男女生读2.Teach the main sentences.A:What do you want to be?B:I want to be a/an_.A:How are you going to do that?B:Im going to _.师问生（用卡片引导回答）男女互问。个别提问同桌互问活动一 通过联系让学生从中体验到语法的功与作用。掌握一般将来时的结构，经过大量的练习对话，很多学生都能完全学会。1. 小组活动。2. 选择自己喜欢的学习方式学习。（小组活动）3.展示学习成果（小组代表发言）4.体会语言，学写诗歌课件4课堂教学过程结构的设计1.组织语言。2.交流，提升语感。3.读文章记新知识点。1.说一说，通过学习职业，你们对这些职业有什么认识与理解。有什么收获？2.你们也要树立理想，将来做什么样的人？四.激发情感第二课时活动课程：说一说，你搜集的职业名称（略）。同学们积极主动参与教学过程，对职业也进行了更深的理解，那么，我们将来从事的职业又会是什么呢？希望通过本次学习大家能对未来充满希望。活动三询问学生理想，让学生通过其问题掌握重点词组，句子。尤其是对一般将来时的理解与掌握。知识与能力过程与方法情感态度与价值观一. 写出下列有关职业的名称程序师 工程师 飞行员 教师 演员 篮球运动员电脑程序员 钢琴家 科学家驾驶员 小提琴手 计算机程序短语：学习计算机科学 每天练习篮球努力学习数学 学习表演课程二、熟练掌握1、询问你长大了做什么的句型及回答A？B2、询问如何奋斗的句型及回答A？B三、补全句子1、When I grow up ,I want to be an e_2.My uncle is a computer p_,he is good a