电大学前游戏理论与指f导网络形成性考试试卷二.doc

第1题(单选题)下列描述错误的是 A.中班幼儿已经能够独立地构造一些较为复杂的物体，也会按主题进行构造。 B.小班幼儿对结构的动作感兴趣，重复着把结构元件垒高然后推倒的动作，从中得到快乐和满足。 C.中班幼儿开始能美化结构物，并能围绕结构物开展游戏，如果前期有所培养，已经能够在成人提示下较独立地整理结构玩具。 D.小班后期幼儿的结构活动逐渐有了主题，会利用自己的结构物开展游戏。 第2题(单选题) 对幼儿来说之所以游戏是快乐的，不是因为（ ）A B C D A.身体活动的需要 B.自由地变换 C.重复运动 D.身体保持在最舒适状态 第3题(单选题)儿童在有伙伴在场的情况下，游戏时思维更加活跃，想象更加丰富，能够更多地以“假装的”方式使用物体，能更多地发现物体的性质。儿童在和（ ）游戏时，能够相互模仿，相互分享活动的快乐，这使得儿童过去已经掌握的操作物体的技能，变得更加熟练和有目的性，并在更加复杂的水平下整合起来，提高游戏的水平。 A.伙伴 B.环境 C.教师 D.玩具 第4题(单选题)幼儿开展自发性游戏一般不低于（ ），时间充分会导致高社会性水平和认知水平游戏的出现，使幼儿可以从事更具有创造性的游戏，也能使幼儿更多地产生积极的游戏情绪。 A.10 分钟 B.20 分钟 C.30 分钟 D.40 分钟 第5题(单选题) 游戏观察中使用扫描法便于了解和把握以下情况：（ ） A.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。 B.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、没有扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。 C.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿没有选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、使用了哪些游戏材料等。 D.全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择了哪些主题游戏、扮演了什么角色、没有使用哪些游戏材料等。 第6题(单选题) 做好开展角色游戏的环境与条件的准备不包括（ ） A.丰富幼儿的生活经验，拓宽角色游戏的内容来源。 B.经常进行网络游戏中的角色训练与实践表演。 C.提供游戏场地、玩具材料，为幼儿开展角色游戏创设物质条件。 D.提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展。 第7题(单选题) 影响幼儿游戏的物理环境不包括（ ）。 A.游戏场地 B.游戏构思 C.游戏时间 D.游戏材料 第8题(单选题) 游戏结束时要做好的两件事是（ ） A.收拾玩具和搞好卫生 B.搞好卫生和评议游戏 C.收拾玩具和封闭场地 D.收拾玩具和评议游戏。 第9题(单选题) 表演游戏的种类有（ ） A.幼儿表演、桌面表演与角色表演； B.桌面表演、木偶表演与角色表演； C.木偶表演、角色表演与桌面表演； D.幼儿表演、桌面表演与木偶表演。 第10题(单选题) 规则游戏的特点（ ） A.目的性、教育性、规则性与严格性 B.目的性、教育性、严格性与竞争性 C.目的性、教育性、规则性与竞争性 D.目的性、严格性、规则性与竞争性 第11题(多选题)好的规则游戏应是 A.游戏任务明确 B.玩法有趣 C.规则简单易行 D.游戏内容多变并能逐渐复杂化 第12题(多选题) 对角色游戏过程进行现场指导的主要任务有（ ） A.鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题，主题反映了幼儿对周围生活的认识，主题应由幼儿自己提出，不要由教师硬性规定。 B.教会幼儿扮演和分配游戏角色。 C.在游戏中善于观察幼儿表现，进行个别教育。观察幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则。 D.教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展。 E.使幼儿愉快地结束游戏，并保持继续游戏的愿望。 第13题(多选题) 游戏观察中通过定点观察便于了解到（ ） A.幼儿使用材料的情况 B.幼儿交往的情况 C.游戏情节的发展 D.一个主题幼儿游戏的多方面情况 E.一个区域幼儿游戏的多方面情况。 第14题(多选题) 影响幼儿游戏的社会环境因素主要包括（ ）。A B C D E A.家庭 B.伙伴 C.课程 D.教师 E.大众传媒 第15题(多选题) 1、作为角色游戏的本质特征，其社会性主要表现在（ ）。 A.是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的； B.内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现； C.是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性； D.内容是对成人社会生活内容的重复； E.角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系。 第16题(多选题) 游戏观察的意义有：（ ） A.是了解幼儿的最佳途径； B.是有效指导游戏的前提； C.是正确评价游戏的依据； D.保障幼儿安全的手段。 E.是改进游戏活动的基础。 第17题(多选题)游戏的特征是 A.游戏具有主动性，是一种自发行为 B.游戏具有虚构性，是一种假装行为 C.游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为 D.游戏具有具体性，是一种具体行为 第18题(多选题) 游戏为教师提供了实施课程的理念，制定教育教学目标的依据，选择教育内容的素材、落实教育目标的媒介和评价幼儿的线索。更重要的是，通过游戏，幼儿学习在群体的要求与不断发展的自我意识之间进行协调，在（ ）方面都得到最充分的、和谐的发展。 A.智力 B.社会性 C.道德 D.体质 E.情感 第19题(判断题)帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、独自游戏、联合游戏、协作游戏、平行游戏六种类型。（ ） A.正确 B.错误 第20题(判断题)角色扮演的发展：单纯摆弄、操作实物的行动在角色游戏的情境下，操作实物的行动担任角色，但未能以角色要求行动，往往随时可因环境的变化而改变自己的游戏按角色要求行动，表演逼真按角色要求行动，遵守规则胜过使用物品的直接愿望，但仍不稳定明确角色间的关系，规则复杂化。（ ） A.正确 B.错误 第21题(判断题)定点法也称为定点不定人法，即观察者在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿表现的一种方法。（ ） A.正确 B.错误 第22题(判断题)中班幼儿的目的性较明确，并且逐步有了简单的构造计划。 A.正确 B.错误 第23题(判断题)小班幼儿有一定的结构游戏目的、会事先构思，他们有计划地摆弄结构元件。 A.正确 B.错误 第24题(判断题)指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。 A.正确 B.错误 第25题(判断题)螺旋结构游戏是指用螺丝、螺帽将各结构元件进行连接的构造活动。 A.正确 B.错误 第26题(判断题)成型玩具对3-4岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣，未成型的玩具对5岁以上幼儿更具吸引力。（ ） A.正确 B.错误 第27题(判断题)学前儿童积木游戏发展的七个阶段是：光拿着玩，不会搭能用几块积木，堆叠成简单物体能进行排列，把积木平铺