近代化探索三维目标.doc

八年级近代化的探索单元三维（教学）目标原标准目标改进后目标知识能力目标列举洋务派为“目强”、“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，知道“百日维新”的主要内容。了解孙中山的主要革命活动， 知道武昌起义，列举陈独秀、胡适等新文化运动的主要代表人物，1、了解洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动的背景；2、知道“戊戌变法”的主要内容、武昌起义的过程、新文化运动的内容；3、熟记洋务运动的目的、起止时间、代表人物、口号以及洋务派创办的主要军事和民用工业；熟记维新变法运动开始的序幕；熟记孙中山创立同盟会、发动辛亥革命的有关知识；熟记新文化运动兴起的标志、两面旗帜、主要代表人物。4、评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用，认识戊戌变法对中国近代社会的影响，理解辛亥革命的历史意义以及新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。过程与方法目标通过复习，学生学会知识结构法（纲要教学法）、图示法、确定主题整合知识等方法浓缩教材；学会用辩证的、历史的、发展的眼光一分为二地看待、分析历史问题，做到论从史出，深刻认识到：在历史问题上没有绝对的好与坏，只有相对的进步与局限，以加深对历史事件的客观认识和理解。1、通过学习，学会用历史的眼光分析历史问题，加深对历史的理解。2、以分组讨论的形式对问题进行讨论，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的意识。 情感态度与价值观调动学生学习历史的兴趣，培养了学生搜集历史资料的能力，学生理解中国近代化的探索的探索史。1、通过学习，了解中国各个阶段、阶层为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国的仁人志士不屈不挠地争取民族独立和民族富强的艰辛历程。培养学生关心时政，关心祖国前途命运的意识，形成正确的人生观和价值观。2、通过学习，认识到地主阶级、农民阶级、资产阶级不能救中国，资本主义道路在中国走不通，为下一单元“只有共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国。”说明：1本单元内容：本单元讲述了19世纪下半期到20世纪初，中国近代化起步的历史。包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动，以及社会生活和文化教育的变迁。2本单元的主要历史特征：近代化的探索,呈现出明显的层层递进、由表及里、急速深入的历史特征，即从最初学习西方的武器技术到追求政治体制和思想解放。3本单元的学习建议：学习本单元时注意：学习过程中可以列表比较洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动:时间领导力量及代表人物性质主要内容历史地位及影响洋务运动19世纪6090年代地主阶级洋务派奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠等封建地主阶级的自救运动创办军事工业。创办民用工业。兴办新式学堂引进西方先进技术，使中国出现第一批近代企业；客观上促进了民族资本主义的产生和发展，为近代化开辟了道路戊戌变法1898年资产阶级维新派康有为、梁启超等资产阶级改良运动改革政府机构。鼓励兴办私人企业。开办新式学堂。创办报刊。训练新式军队促进思想解放，中国近代化触及到制度层面辛亥革命1911年资产阶级革命派孙中山等资产阶级民主革命发动武装革命推翻清王朝封建统治推翻清朝统治，结束2000多年的封建帝制，民主共和的观念深入人心。新文化运动1915年进步知识分子陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等资产阶级思想解放运动以民主、科学为旗帜。提倡民主，反对独裁专制。提倡科学，反对迷信。提倡新道德，反对旧道德。提倡新文学，反对旧文学。后期宣传马克思主义我国历史上空前的思想大解放运动，为马克思主义在中国的传播创造了条件。中国近代化的过程，就是近代中国先进仁人志士追求经济工业化、政治民主化、思想科学化的历程。这一过程的兴起与中国人民争取民族独立和国家富强相互伴随、相互促进。但是，与西方资本主义国家相比，中国的近代化历程是在西方列强和本国封建势力的双重压迫下进行的，因此我们称之为“近代化的艰难起步”。中国的近代化历程，从洋务派“自强”“求富”，创办近代军事工业和民用工业开始，经维新派发动资产阶级性质的政治改革运动、孙中山领导完全意义上的近代民族民主革命，到新文化运动掀起批