化学人教版九年级上册化学符号周围数字的意义.doc

课题4化学式与化合价第二课时 化学式一、教材分析 本课题主要讲述了化学符号的各种意义，化学式可以表示哪些意义。它们是学习化学的重要工具。在本单元，乃至整个初中化学中占有相当重要的地位。本课题的内容比较抽象，因此，我通过总结性讲解对化学符号周围数字意义进行讲解，并且结合宁夏近些年中考要点及其题型深化训练。二、学情分析 学生已经初步掌握了元素符号的意义，在此基础上来学习本节课，还是比较容易掌握。但是一些学生对元素符号所表示的意义还是混淆不清的，需要老师在教学过程中多采用直观方法循序渐进地指导学生学习。三、教学目标1知识与技能： (1)能够说出化学符号的意义； （2）能够写出常见化学符号。2.过程与方法：（1）通过观察，让学生学会对所学知识进行整理归纳并初步运用； (2)通过讨论交流和自主学习，培养学生的合作意识及利用所学的知识解决实际问题的能力。3 情感、态度与价值观： （1）通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。 (2)通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勇于实践的精神。四、教学重、难点1. 重点：化学符号的意义，及其写法和读法。2. 难点：化学符号的意义。五、教学过程1、创设情境，导入新课 师：大家回忆一下我们前面学过的元素符号的相关知识？ 生：举手回答。 师：这些元素符号的相关知识能否总结一下？2、 新课学习 第一环节，元素符号的意义 师：请同学们写出自己所认识的元素符号，有没有人愿意上黑板来写？ 生：纷纷举手。 师：选两位同学上黑板写。 生：分别写出了几个自己所认识的化学符号。 师：同学们看一看他们所写的化学符号分别有几种意义？ 生：有的说两种，有的说三种。 师：它们的意义分别是什么？为什么不一样？ 生：一种宏观意义，一种微观意义，有些还能表示这种物质（也属于宏观意义）。师：先说宏观意义。生：表示这种元素。师：那么微观意义呢？生：表示一个这种原子。师：固态非金属单质和金属单质还可以表示什么？生：表示这种物质。第二环节，化学式的意义 师：师：请同学们写出自己所认识的化学式，有没有人愿意上黑板来写？ 生：纷纷举手。 师：选两位同学上黑板写。 生：分别写出了几个自己所认识的化学式。 师：同学们看一看他们所写的化学式分别有几种意义？ 生：回答四种。 师：它们的意义分别是什么？生：宏观意义有两种，微观意义有两种。师：先说宏观意义。生：表示这种物质，还能表示这种物质是由什么元素组成的。师：那么微观意义呢？生：表示一个这种分子。还能表示这样的一个分子是由几个什么原子构成的。师：以教材P81中“图411 化学式H2O的意义”为例讲解化学式一般能表示的意义。宏观意义：表示该物质；表示该物质的元素组成；微观意义：表示该物质的一个分子；表示该分子的原子构成。现在，请同学们以四人为一小组讨论下列内容： 【讨论】 化学符号前的数字以及化学式前数字的意义哥表示什么？如果数字是大于1的整数时意义有什么变化？ 生：分成四人为一个小组开始讨论。师：巡视学生讨论情况，必要时给予引导。讨论完后，让各个小组积极展示。直到同学们掌握讨论中符号的意义。最后老师作小结，并说明化学式的意义是本课题的重点。总结：化学符号前的数字表示原子的个数，化学式前数字表示分子的个数，大于1的整数时只有微观意义。3、课堂小结今天我们主要学习了化学符号的意义、写法及读法。要求同学们会写并读出常见化学符号，并能够说出化学符号的意义。六、作业布置完成学习之友上相