剑光五小 杜智萍 国培研修小结.docx

国培滋润心田丰城市剑光五小 杜智萍 参加工作有五个年头了，今年派来南昌进行“国培”学习，心中的激动和兴奋是无法用语言来形容的。2015年9月14日，是我学习的起点，和别人不一样的是，我希望“国培”能带给我自信，带给我勇气，带给我知识，带给我乐趣我明白，这些都需要自己的努力哦！一直以来，我认为自己很幸运，这次也不例外，初教学院的张希老师挑选我为小学语文班的班长，说实话，班长对我来说，应该是最陌生而又熟悉的角色。陌生是因为我从未离开过这一角色，熟悉是因为在我的学校生活中从未离开过这一对象。带着这复杂而又矛盾的心理，我毅然而然地接下了这个任务。班长的工作很是繁杂，我也从不觉得累，件件事都亲力亲为。一个月来，我学习到的不仅是一份知识，还有一份担当；一个月来，班级工作一切正常；一个月来，学员学习热情一直高涨；一个月来，授课老师传授的知识渐渐增长。这些都离不开徐丽鹃老师、张希老师、梅主任和各位授课老师的辛苦努力啊！在此我为这些老师深深鞠上一躬，感谢您们，辛苦了！ “国培”学习的机会对我来说是十分珍贵的。来到南昌，离开我的学生，心里很是不舍，但为了能够更好地教育孩子，为了让自己的教育教学能力增强，为了拓展自身的视野，我选择了“国培”。这一个月来，证明我的选择是对的，我得到了各位老师的肯定，得到了学员们的支持，得到了授课老师的“真传”。这些真传总结起来有四个字“读、思、写、说”。读之美 作为一名教师，应拥有丰富的阅读经历，而作为一名语文老师，不仅仅要会阅读，还有学会读并多读。赖大仁教授提出“做一名好老师必须培养语文功能”，这个功能就是说语音文字阅读和表达的能力。阅读是语文老师成长的第一要素，以前经常问自己或前辈专家，我应该读什么书？得到的答案都是一样的什么书都可以观阅。这样的回答以至于让我无从下手，毫无目标。在我迷茫之际，钟事金老师给了我一盏指路明灯，他教给我们读什么书，怎么读书，还让我们了解学生应该读什么书，带着什么方法去读。语文老师应该读工作之书，读自己爱之书，读孩子的书。每一点，钟老师都说得很详细，书目书单一一列出，这给我的不仅仅是书目书单，还是一片书的海洋，让我可以在书中遨游，从书中寻找到那份属于自己的美丽，在读书路上成长变美，我会做到的，与书为友，成长进步。思之韵洛克说过，思考才能使我们阅读的东西成为我们自己的。老师应思考什么呢？通过自己这段时间的学习，我领悟到了五点。一、老师应成为学生的朋友，教师要放下师道尊严和高高在上的架子，在做良师时，别忘了做他们的益友。二、增强教师的人格魅力。教师的人格魅力最能感召学生的灵魂，让他们将信赖教师的情感转化为学生的内驱力。三、教师要欣赏学生，赞美学生。在发现孩子身上的优点和闪光点时，并及时表示欣赏之意，增强他们的自信心。四、老师要有豁达的胸襟来宽容学生，人非圣贤，孰能无过，对孩子来说更是如此，他们难免会出现一些错误，教师就应该设身处地多为孩子想想。五、教师要讲究方法技巧。教育学生，光有爱和热情是不够的，还有掌握一定的方式方法。这些都是“国培”带给我的“无价之宝”啊!写之法 提起笔，往往让我想到两点：写的字怎样，写的内容好与坏。一个好的语文老师要有一定的书面表达技能，还有掌握一些书法技能。李玉兰老师向我们讲授词汇积累、语文教学这一方面的知识，告诉我们：教师要教会学生写作文，教师自身必须具有丰富的写作素养，必须掌握写作规律，通晓训练程序，精于执教之道，“以其昏昏，使人昭昭”是不行的，语文老师只有会写、善写，用自己的写带动学生去写，才能体会写作的甘苦，向学生提出恰当的要求，才能切实有效地指导学生写作，才能批改、讲评写作时，抓住关键，批在点上，改在关键处。较高的写作技能还可以帮助教师对课文的写作方法做出中肯的分析，使教学语言更加精炼。在积累材料、总结工作工程中，不会因为写作水平低而感到困难。总之，它有利于促进语文教学质量的全面提高。李老师在写作技能上加以详述，但书法技能却在下个月学习，这也让我很是期待。尽管语文老师不是书法家，语文课不是书法课，但是，语文老师天天在写字：写教案、板书，写计划，写总结，写反思也是常事。所以，书法技能也是重中之重哦！说之能 普通话语言训练这一讲座是唐老师给我们传授讲普通话的要点。语文老师的口头表达技能至关重要，每一位语文老师都应该说普通话，而且要力求标准、熟练，语文教师应该是语言大师。因此，不善于口头表达，不能掌握教师语言的人，尽管满腔学问也当不好老师，语文教师尤其需要较高的说话能力，因为语文教学培养学生说话能力的任务，而且，不善于口头表达的人是很难指导好学生的口头表达的。所以，普通话的训练和提升对于我来说是当务之急。唐老师给了我很好的方法。 语文老师的能力应该是无限的，用有限的时间创造无限