化学人教版九年级上册常见气体的制取.docx

中考复习专题常见气体的制取教学案 姓名 胡家春 学科 化学 教学目标（知识目标; 技能目标；情感目标） 1复习运用简单的装置和方法制取某些气体；2复习和拓展装置气密性的检验方法；3探究不同的固液制气装置的优缺点；4探究气体制取、验证、除杂的综合装置；5培养学生思维的严密性和探究精神。 教材分析（重点；难点） 重点：运用简单的装置和方法制取某些气体难点：探究气体制取、除杂、收集的综合装置 课时安排 一课时 教学方法 多媒体演示、讲解、分组讨论、探究、总结提升 学法指导 讨论、总结、归纳 多媒体使用 用多媒体展示不同类型的气体制取装置和气体制取、验证、除杂的综合装置等，增大知识容量的同时，使教学内容更直观易懂。 板书设计 气体的制取一、制1选择依据：反应物的状态和反应条件2装置类型固加热制气固液不加热制气3检查装置的气密性二、取1选择依据：气体的密度和水溶性2常用方法排水集气法向上排空气法向下排空气法三、拓展发生装置除杂装置干燥装置收集装置尾气处理 教学过程 学生活动 【导课】：中考说明要求：初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体【投影】：2008年有关气体制取的中考原题【提问】：我们选择气体发生装置的依据是什么？【板书】：一、制1选择依据【提问】：我们常见的气体发生装置有哪些？【板书】：2装置类型固加热制气固液不加热制气【展示】：固加热制气装置图【提问】：高锰酸钾制氧气的装置类型是什么？【提问】：高锰酸钾制氧气的操作注意事项有哪些？【展示】：固液不加热制气装置图【探究】：不同的固液不加热制气装置的优缺点【提问】：哪一组同学可以表达一下你们的讨论结果？【总结】：不同的固液不加热制气装置的优缺点【提问】：检查装置气密性的原理是什么？【板书】：3、检查装置的气密性【提问】：如何检查常见装置的气密性呢？【探究】：如何检查特殊装置的气密性呢？【提问】：哪一组同学可以表述一下你们的讨论结果？【总结】：特殊装置的气密性检查的几种方法【提问】：气体收集方法的选择依据是什么？【板书】：二、取1选择依据【提问】：气体收集的常用方法有哪些？【板书】：2常用方法向上排空气法向下排空气法排水集气法【探究】：“万能瓶”的作用有哪些？【提问】：哪一组同学可以表述一下你们的讨论结果？【总结】：“万能瓶”的作用【比较】：氧气和二氧化碳的实验室制取【提问】：哪一组同学可以表述一下你们的讨论结果？【投影】：氧气和二氧化碳的实验室制取的对比表【总结】：氧气和二氧化碳的实验室制取的异同【探究】：制取纯净、干燥二氧化碳的完整装置【提问】：哪一组同学可以表述一下你们的讨论结果？【展示】：制取纯净、干燥二氧化碳的完整装置图【拓展】：制取纯净、干燥气体的实验设计方案【板书】：三、拓展【总结】：制取纯净、干燥气体的实验设计思路【板书】：发生装置除杂装置干燥装置收集装置尾气处理【提问】：哪位同学可以把今天复习的内容总结一下？【投影】：练习题（略）【提升】：教学内容小结和拓展应用【作业】：（略） 【回答】：该题答案【回答】：反应物的状态和反应条件【回答】：固加热制气装置和固液不加热制气装置【观看】：固加热制气装置图【回答】：固加热制气装置【回答】：试管口向下倾斜，试管口塞棉花等【观看】：固液不加热制气装置图【讨论】：不同的固液不加热制气装置的优缺点【回答】：讨论结果【回答】：组装好仪器，导管一端伸入水中，用手握住试管，若看到水中有气泡，则证明气密性良好【讨论】：特殊装置的气密性的检查方法【回答】：讨论得出的特殊装置的气密性的检查方法【回答】：气体的密度和水溶性【回答】：向上排空气法向下排空气法排水集气法【讨论】：“万能瓶”的作用【回答】：“万能瓶”的作用有：收集气体和洗气【讨论】：氧气和二氧化碳的实验室制取的异同【回答】：讨论得出的氧气和二氧化碳的实验室制取的异同【观看】：氧气和二氧化碳的实验室制取的对比表【讨论】：如何制得纯净干燥的二氧化碳？【回答】：制得纯净干燥二氧化碳的实验设计方案【观看】：制取纯净、干燥二氧化碳的完整装置图【讨论】：制取纯净、干燥气体的实验设计方案【回答】：今天我们复习了气体的制取方法【练习】：（略）教后反思 本节课成功之处：1.利用多媒体教学，使学生对各类实验装置有直观清晰的认识；2.采用探究式教学，激发学生的参与意识，充分体现了学生的主体地位；3.知识内容环环相扣，分析层层深入。本节课不足之处：有些环节，放的不够开，老师的讲解、引导偏多，应鼓励学生去思考、去讨论、去表达。教学后我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，要巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境。让学生在实践中学习，才能不断地激发学生学习的积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、