化学人教版九年级上册课题1 爱护水资源.doc

第四单元 课题1 爱护水资源一、教学目标知识与技能：（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。（2）了解世界和我国的水资源状况。（3）掌握水体污染的来源、危害及防止水体污染的措施。过程与方法：（1）通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）通过对节约用水及水体污染的学习，学会调查与分析、理论与实践相结合的方法。（3）学习利用身边的资源获取信息，与同学合作交流的方法。情感态度与价值观：X| k |B| 1 . c|O |m （1）增强学生节约用水和保护水资源的意识。 （2）培养学生关心社会，为社会做贡献的责任感。二、教学重点（1）用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。（2）节约用水及防止水污染。（3）培养学生的社会责任感。三、教学难点（1）相关资料的收集整理及探究活动的开展。（2）充分调动学生的积极性。四、教学方法调查、阅读、实验、探究、交流五、教学用具畅言一体机六、教学设计教师活动学生活动设计意图情境导入：1、我们每天都要喝水，你能说出水对于我们人类有哪些用途吗?2、既然水对于我们如此重要，没有水，就不可能有生机勃勃的地球。那么，你了解我们的水资源状况吗?知道如何保护我们的水资源吗？播放图片本节课我们就来学习爱护水资源。口答1我们每天必须喝一定量的水，否则人将不能存活。2水在人体内起着凋节体温、溶解食物、排泄废物等作用。3我们每天食用的粮食、蔬菜、水果的生长都离不开水。4日常生活中我们也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。5渔业、牧业、各种动物的生存都离不开水。观看,了解水资源现状欣赏、反思进行新课一、人类拥有的水资源讲述地球上水的总量估计有1.391018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人们可以利用的淡水只有水总量的0.65左右。土壤和地下岩石中也含有水，大气中存在着大量水蒸气和云。在动植物机体中也饱含着水分，大多数细胞原生质中含水分约80。如人的体重有23是水分，鱼体含水7080，黄瓜的重量中水分竟占95。讲解水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大气水、生物水也是水存在的主要形式，各种形态的水总储量约为1391018m3，地球表面约71被水覆盖着。提问1、世界上储水量最多的是海洋、湖泊还是河流?2、海洋是世界上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量的965，你能说出哪些主要的海洋? 讲述浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源，按目前测定，海水中含有化学元素有80多种。指导阅读我国渤、黄、东、南海海水所含主要化学元素归纳海洋真是一个巨大的“宝库”，蕴藏着如此丰富的化学资源，如能把这些化学资源加以利用，那将是一笔巨大的财富。思考1、地球上的海水如此丰富，这些海水能被我们直接利用吗?2、淡水资源情况如何?小结地球上尽管储水量很多，但淡水资源极度短缺。从资料上查到，淡水总量只占总水量的2.59，而其中可利用的淡水还不足总水量的1，现状真是不容乐观。讲述据统计，当今世界上有80多个国家，约20多亿人口面临淡水危机，其中26个国家的3亿多人口生活在缺水状态中。思考地球上71覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？讲解水资源缺乏的危害1、影响人民生活、制约经济发展。2、造成土地沙漠化、树木枯死。思考我们为解决水资源缺乏应采取什么措施呢？口答海洋渤海、黄海、东海、南海阅读讨论、交流、口答1、不能。因为海水的含盐量很高，我们直接利用的应该是淡水。2、淡水只约占全球水储量的2.59。其中大部分还分布在两极冰川与雪盖、高山冰川和永久冻土层中，难以利用，可利用的只约占其中的30.4，即1.071016m3。阅读教材、讨论、口答1、可利用淡水资源有限（不到总水量的1),且分布不均。2、人口增多，用水量增加。3、水污染现象严重。4、用水浪费现象严重。讨论、交流、口答1、节约用水2、防水污染3、海水淡化知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况。通过对水资源得了解，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限。增强学生节约用水和保护水资源的意识。二、爱护水资源讲述水是人及一切生物生存所必需的，为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源，一方面要节约用水，另一方面要防治水体污染。首先我们来学习：节约用水。讲解1、节约水资源就是要提高水的利用率，防止浪费；2、使用新技术、改革工艺和改变习惯可以减少大量工农业和生活用水。投影小结一种生活习惯和用水方式的改变，就可以节约很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意节约用水，共同来爱护我们的水资源。w W w . x K b 1.c o M讲述爱护水资源的另一有力措施是防止水体污染。水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。水体污染的来源主要有工业污染、农业污染和生活污染。概念：水体污染是指大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人体健康、生活和生产活动等造成损失和威胁的情况。来源：工业污染、农业污染、生活污染。提问水污染给我们带来了哪些危害?造成了什么严重后果?思考水污染给我们带来了这么多的危害，造成了如此惨痛的损失，那么我们该如何防止水污染呢?来源:小结保护水源，防止水污染，已是刻不容缓，我们必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。如工业上，通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之符合排放标准；农业上提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药；生活污水也应逐步实现集中处理和排放。观看、阅读教材、讨论、口答1、水污染严重威胁到人类健康，可引发各种疾病，如：痢疾、腹泻、肝炎等等。2、水污染可导致人体畸形、癌症、器官病等，如水俣病、痛痛病等。3、水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，则鱼类及各种水生动物、野生动物无法生存。讨论、交流、口答1、生活污水不能任意排放。2、工业上的废水、废物必须经过处理使之合乎标准再排放。3、农业上的农药、化肥必须合理施用。思考、了解了解节约用水措施充分调动学生的积极性掌握水体污染的来源、危害及防治水体污染的措施。培养学生的社会责任感。巩固提高1、地球表面被水覆盖的面积约占 A50%B60%C70%D80%2、自然界中储水量最多的是 A气态淡水B陆地淡水C陆地咸水D海水口答反思升华1、投影节水标志，说说它的含义。2