数学人教版五年级下册《质数和合数》.doc_第1页
数学人教版五年级下册《质数和合数》.doc_第2页
数学人教版五年级下册《质数和合数》.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

质数和合数的教学设计学习目标： 1.使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。教学重点 ：质数、合数的意义。教学过程：复习导入：同学们，再过一段时间就要到“六一”了，老师提前给大家送来了礼物。（课件：百宝箱）想要得到礼物就必须解开密码，我们一起来看看提示（课件）你能解开密码吗？质疑：什么是质数？是呀，什么是质数呢?这就是我们今天所要学习的知识（课件）新课讲授（一）学习质数、合数的概念。1.写出120各数的因数。（学生动手完成）点四位学生上黑板板演，教师注意指导。2.根据写出的因数的个数进行分类。（填写下表）3、教学质数和合数概念。针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。（板书）举例4、归类：（课件）5、教学质数和合数的判断。6、判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。17222935 378793 96教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数（根据因数的个数来判断）质数：17 29 37 合数：22 35 87 93 967.出示课本第14页例题1。找出100以内的质数，做一个质数表。（1）提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？（2）汇报：根据质数的概念逐个判断。用筛选法排除。注意1既不是质数，也不是合数。【课堂作业】完成教材第16页练习四的第13题。【课堂小结】1、这节课，同学们又学到了什么新的本领？ 学生畅谈所得2、回到课始情境：你能解开密码锁了吗？ 板书设计 质数和合数（1）一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。一
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论