满校书迷专题片文稿.doc

“满校书迷”专题片文稿片头：在泉城济南美丽的青龙山西麓，有一所被大家称为“满校书迷”的学校，这就是济南市育贤小学。在这所建校不足20年的普通公办学校里，学生入学一年就可轻松识认汉字15002000个，能够阅读一般儿童读物；两年基本完成2500字的识字任务，能够阅读一般书报；三年级学生即席讲故.事；四年级学生熟练背诵200篇经典美文；五年级学生构图想象作文，图文并茂；六年级学生阅读总量超过250万字，可在40分钟内完成五六百字的任意现场命题作文，且内容丰富生动，感情真挚细腻片名：满校书迷是什么神奇的力量，使这所年轻的学校在短时间内取得了如此辉煌的成就？专家、学者一语道破了真谛：育贤小学取法乎上，科研兴校，抓住儿童教育的关键期破门而入，使学校在短时间内取得如此令人瞩目的成就！韵语诵读识字铺就提前阅读的阳光大道联合国教科文组织研究表明，儿童阅读能力培养的关键期在小学一、二年级。即：8岁左右就要使孩子进入自由阅读状态。但按照传统教学方式，实现这一目标约需五、六年的时间，这就意味着孩子们的自由阅读期被延迟到了10岁以后。一年完成相当于义务教育教材两倍的识字量，而且还不加重学生负担，学生能保持持续的兴趣，育贤小学到底是怎样做到的？这是许多慕名来校参观、学习的专家、学者首先要提的问题。在育贤小学，识字靠的不是老师的灌输和逼迫，而是科学的方法和多元、人文的评价。（1）遵循汉字识认规律，以表意、字理、生活、韵文、连带等多种识字方法，增加学生兴趣，提高识字效率。小镜头：济南市育贤小学先后编辑出版了快乐识字情趣识字韵语诵读识字儿童常用500字等多本识字课本供一年级学生使用。（2）研发“读、说、背、认、写”五步识字教学模式，定期评选“识字小状元”，实行分层测试，多次考核。小镜头：一个学生来到老师身边认读生字，老师擦去绳子上用铅笔划过的圈儿，写上一个漂亮的一百分。学生脸上挂满灿烂的微笑，欢欣而去。（3）建立“阅读档案”，学生记录每天的阅读书目，形成档案，以巩固识字效果，提升阅读质量。小镜头：学生手拿课外书，绘声绘色的读完，教师颁发考级证书。小镜头：大量识字是基础，有效阅读是巩固，刚刚升入二年级的小学生不但能正确流利的朗读儿童读物，而且当天刚刚发行的报纸也能洋洋洒洒地读出。识字成果展示会上，与会者鼓红了手掌，也抑制不住内心的激动。这种成果，近乎神话，近乎奇迹！身为育贤的学生是幸福的！大量阅读培养“满校书迷”识字不是目的，而是“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。”。只有读书才是提高学生素养、培养学生的健康人格的最佳途径，只有读书才能丰富学生的精神世界，给他们的一生打好精神的底色这是育贤小学从校长到每一位教师达成的共识要千方百计、不惜一切代价地将学生培养成为书迷。漫步育贤校园，处处可见师生捧书阅读的身影。老师们不仅和学生同背诗词、同读经典，更同绘报纸、同作摘记，而且还坚持定期进行读书论坛，每月书写自己的“心路历程”。“厚积而薄发”。一批批年轻的育贤教师在读书中成长起来，他们在用智慧，用心灵溢满一校的书香创建快乐读书吧取之不尽，用之不竭的快乐源泉召开好书推荐会在孩子心里植下激发阅读兴趣的种子举行经典诵读赛传承中华文明，让经典浸润人生进行书香家庭评选亲子共读，踏花归去马蹄“香”近年来，育贤小学以“读好书、写好字、健好身、做好人”各项活动为切入点，在读“经典”的基础上又向读“精品”迈进了一步，并将读书由语文学科延伸到了所有学科。2008年9月，学校创造性地提出了为学生终生发展奠基的“十百读书工程”，即：在六年的学习之余，让每一位育贤学子熟练背诵100篇美文，铭记100句经典名句，会用100句日常英语，讲述100个哲理故事，破解100道典型数学题，通晓100个为什么，明白100个生活道理，欣赏100幅书画作品，阅读100本经典名著，珍藏100件自创作品。一篇篇美文，一句句经典，一个个哲理故事，一首首古诗词，凝聚着前贤哲人的情感体验和文化精髓；一本本经曲名著，一个个生活道理，一道道数学题，一幅幅优美的书画作品，启迪着孩子们的智慧，润泽着孩子们的心灵画外音：春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流婉转绕芳甸，月照（渐弱）读写一体浓墨重彩会华章“多读心中自有主，多写妙笔皆生花”。读书活动能充分发挥学生的观察潜能，调动他们多种感官的睿智，学生们也会因受生活的感召而产生情感上的冲动而一挥而就，写出生动、形象、充满激情的好文章。走进学校的课堂，你会发现育贤小学的学生根本不存在怕作文、厌倦作文的现象。一幅幅色彩缤纷的小画，是经过学生构思的一个个充满童趣、精彩纷呈的小故事展现着育贤特色，“构图想象作文”的神奇魅力；小组合作日记、心情日记是学生最喜爱校本作业”，长短不一，内容各异，既是锻炼写作的手段，也是记录成长的载体；听记、百字背诵、百字新事，大大丰富了学生的习作素材，为高年级学生的生活体验作文打下了坚实基础；从育贤小学走出的学生，几乎人人都“出版”过自己的“书”。或抒情议论，或老练稚嫩，表达着自己对生活的热爱、对真情的体验。在作文教学领域，育贤小学的老师可谓是煞费苦心，为学生创造适合发展的个性舞台倾尽了心血，从而为学生打开一条条曲径通幽的新途径。而育贤学生那些趣味盎然的作文会从此也时常见诸于报端。“人生识字聪明始，万卷诗书揽胸意，笔有千钧任翕张，学到境界是书迷。” 承载着伟大的教育梦想，育贤小学就像夜幕湮没繁华，静谧逼退喧哗，始终践行着“从细微处做起，为生命发展奠基”的办学理念，一步一步把教育做到尽善尽美。如今，依然朴实无华的育贤小学已是是硕果累累，迎来了丰收的季节（不读，只作为背景）被教育部等有关部门命名为：中国教育学会中小学整体改革专业委员会实验基地、全国韵语教学重点研究试验基地、全国中小学素质教育实验研究基地、全国青少年素质教育研究实践基地、山东省教育科学“十五”规划重点课题循序自主作文教