数学北师大版二年级下册《认识角》教学设计.doc_第1页
数学北师大版二年级下册《认识角》教学设计.doc_第2页
数学北师大版二年级下册《认识角》教学设计.doc_第3页
数学北师大版二年级下册《认识角》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

北师大二年级下册六单元 认识图形认识角成都市驷马桥小学校 钟晓霞教学内容：P62-64 认识角教学目的：1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活中的联系。2通过找一找、折一折、比一比等活动，直观地认识角教学重点：直观地认识角教学难点通过大量的感性经验积累，建立起角的概念教学准备：学生每人准备教具三角尺一套自己制作的活动角实物投影仪PPT课件教学过程：（一）复习设疑，揭示课题 我们已经认识了哪些平面图形？请大家再次摸一摸这些平面图形，通过刚才的活动，你有什么感受？哪一个图形与众不同，为什么？通过今天的学习，你们就会有更进一步的认识了。（二）认识生活中的角，初步感知角的存在 我们生活中常见的一些平面图形中，还隐藏着一个新的图形角，你们能从这些图形中发现它的身影吗？（三）认识“角”各部分的名称1、通过观察，孩子们有什么发现：角是由几部分组成的，它怎样表示呢？请自学书第62页。 2、通过观察PPT，进一步学习同时有几个角的表示方法。（四）画角1.在三角板上指出一个“角”。学生试着指出“角”，教师根据学生情况进行引导，使学生能完整地指。2.教师示范指，注意动作强调从顶点开始。（引导学生正确指出“角”，为学生独立画“角”做好准备。）3、画一画：（1）学生试画你能把三角板上的一个“角”，画在纸上吗？学生自己试着画“角”，教师注意巡视，发现学生的不同方法。 你能说说自己是怎样画的吗？2.教师示范 （1）描“角” 从尖尖的点开始，贴紧它的边描一条直直的线，再从这个尖尖的点开始，贴紧它下面的边描一条直直的线，这样就把这个“角”描下来了。（2）画“角”请同学仔细看，老师画一个“角”。小结画角的步骤:1定点，2画边，3标符号，4写名称。（五）找一找教室里的角，并把它指出来。（六）做一做：感受影响“角”大小的因素1.感知“角”的大小和两边叉开的大小有关请拿出活动“角”。听指令，观察角的变化。你是怎样把“角”变大的？又是怎样把“角”变小的？教师利用电脑演示，“角”的一条边慢慢展开使“角”变大，再逐步变小的过程，结合电脑演示，教师说：同学的意思是说，“角”的两边张口越大，角就越大，“角”的两边张口越小，角就越小。2.感知“角”的大小和两边的长短无关 教师利用电脑演示，请同学观察、体验“角”的大小和两条边的长短无关。（七）比一比我们已经知道“角”有大有小，有一组“角”朋友为了比出大小，争论不休，同学们愿意帮助它们吗？ 你们比大小的方法，它们认同吗，你是怎样比较的？生小结，师完善：顶点和一条边重合，看另一条边的位置。小结：通过以上两个活动，你发现“角”的大小与什么相关？（八）学习儿歌，全课小结角我 是 一 个 小 小 角 一 个 顶 点 两 条 边 画 角 时 ， 要 牢 记 先 画 顶 点 再 画 边 想 知 我 的 大 与
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论