化学人教版九年级上册相对原子质量.doc

第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第2课时离子相对原子质量授课典案高效课堂 减负您的备课，让课堂精彩！教材解读本课时是上一课时的延续，包括离子和相对原子质量两部分内容。学生已经知道许多物质是由原子、分子构成的，本课时介绍的离子是构成物质的另一种粒子。为了说明离子是什么，教材通过介绍氯化钠的形成过程，让学生来理解离子的概念。通过“构成原子的粒子的质量”表格，用具体的数据直观地告诉学生原子的质量到底有多小，帮助学生建立相对原子质量的概念。教材还通过“资料卡片”介绍张青莲教授的事迹，对学生进行爱国主义教育。教学目标知识与技能1.了解离子的概念，并能书写离子符号。2.了解相对原子质量的概念，并会查阅相对原子质量表。过程与方法1.观察教材图313，理解离子的概念。2.通过观察教材表32中的数据，知道建立相对原子质量的意义。情感、态度与价值观树立“结构决定性质”“物质的粒子性”等辩证唯物主义观点。重点难点重点：1.离子的概念。2.相对原子质量概念的形成。难点：知道氯化钠的形成过程。 案例一导学设计案例 探究点一离子情景展示 一、二、问题探究 针对情景一，你能说出离子是如何形成的吗？情景二表示的四种粒子中，是原子还是离子？如何判断是阴离子，还是阳离子？思考交流 _归纳提升 离子是原子得失电子后形成的，原子得到电子变为阴离子，失去电子变为阳离子。通过比较核内质子数与核外电子数的大小确定粒子的类型：当粒子的核内质子数核外电子数时，粒子呈电中性，是原子；当粒子的核内质子数核外电子数时，粒子呈正电性，是阳离子；当粒子的核电荷数核外电子数时，粒子呈负电性，是阴离子。课堂速记 _探究点二相对原子质量情景展示1 一个碳原子的质量：000000000000000000000000001993 kg即1.9931026 kg一个氧原子的质量：000000000000000000000000002657 kg即2.6571026 kg如此小的原子质量怎么运用它进行计算？问题探究 我们是以一种碳原子质量的为标准，其他原子的质量跟它相比较所得到的比，作为这种原子的相对原子质量。你能否根据此定义计算出氧原子的相对原子质量？思考交流 _归纳提升 相对原子质量只是一个比值，不是原子的实际质量，相对原子质量与原子的实际质量成正比，即实际质量越大的原子，其相对原子质量也越大。课堂速记 _情景展示2 构成原子的粒子的质量粒子种类质量质子1.67261027 kg中子1.67491027 kg电子质子质量的问题探究 质子、中子的质量与碳12原子质量之间有什么关系？为什么说原子的质量主要集中在原子核上？思考交流 _归纳总结 质子和中子的质量大约相等，都约等于碳12原子质量的，即质子和中子的相对质量都约等于1。与质子、中子相比，电子的质量很小，所以说原子的质量主要集中在原子核上。课堂速记 _情景展示3 查阅课本P62表34，写出以下几种原子的相对原子质量。原子种类质子数中子数电子数相对原子质量氢101碳666氧888钠111211氯171817问题探究 相对原子质量与质子数、中子数之间有什么关系？思考交流 _归纳总结 相对原子质量质子数中子数课堂速记 _课后反思点1多媒体播放氯化钠形成的动画，是否促进了学生对离子概念的理解？2通过举例、列表等方法教学，是否让学生明白了相对原子质量的含义？3本节课内容较多，此节课的设置是否科学？案例二教学过程简案 教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们知道构成物质的粒子有哪些吗？有没有其他的粒子也能构成物质呢？其实，离子也是构成物质的一种粒子，离子是怎样形成的呢？听。利用提问引导学生积极思考。(续表)教学环节教师活动学生活动设计意图活动探究1【演示实验】 金属钠在氯气中反应生成氯化钠。设问 白烟是什么物质？【投影】 钠原子和氯原子的原子结构示意图。设问 钠原子和氯原子通过怎样的变化可以变成稳定结构呢？【边讲边板书】 三、离子的形成【播Flash】 氯化钠的形成过程。观察实验，描述实验现象。感悟通过静电作用形成氯化钠的过程。进一步感悟氯化钠的形成过程。用化学实验激发学生学习兴趣。使抽象内容直观化。活动探究1【讲述】 请每个小组取出老师发放的四张图片，它们分别是标有Na 、K、Cl、He的原子结构示意图。请表演钠原子找朋友的游戏。【边讲边板书】 (手指着上述阴阳离子示意图)1.带电的原子叫离子。2.带正电荷的原子叫阳离子，带负电荷的原子叫阴离子。3.阴、阳离子通过静电作用形成不带电性的化合物。【讲述】 如钠原子失去电子形成钠离子，氯原子得到电子形成氯离子。钠离子与氯离子由于静电作用而结合成化合物氯化钠NaCl。像氯化钠这样由阴、阳离子结合成的化合物还有很多。【板书】 4.离子的表示方法离子符号钠离子的符号为：Na氯离子的符号为：Cl离子符号的意义：元素符号右上角的、号表示电性，数字表示所带电荷数。学生讨论后表演：小组一、小组二上台表演。钠原子在一群原子中寻找朋友，找到氯原子，然后双方交换电子，手拉手变成好朋友。倾听。写出镁离子、硫离子的符号。通过活泼的表演把枯燥、繁难的学习内容变得生动有趣。(续表)教学环节教师活动学生活动设计意图活动探究2【投影】 原子、离子的比较。倾听、记忆。学习用图表、化学用语归纳知识，培养学生的分析归纳能力。进一步建立物质的微观概念。活动探究3【过渡】 出示三种原子的质量测定值。1个碳原子：1.9771026 kg1个氢原子：1.671027 kg1个氧原子：2.6571026 kg用这样小的数量来表示原子的质量很不方便，能不能用一种化繁为简的方法使原子质量好写、好记、好用呢？让学生阅读教材P56的相关内容。【讲解】 科学家给我们想了一种好记的办法：选定以碳12原子质量的为标准，用其他原子的质量与这个标准值之间列比例式，求出来的比值给它一个名称叫“相对原子质量”。【板书】 相对原子质量(Ar)【出示测试题】 1.1个碳原子的质量是1.9771026 kg，1个氧原子：2.6571026 kg，氧的相对原子质量是多少？2.已知1个碳原子的质量的是1.661027 kg，1个质子质量是1.6731027 kg，1个中子质量是1.6751027 kg，计算一个质子和一个中子的相对质量(结果保留整数)。听阅读完成练习题(两名学生板演)。通过列举数字，让学生真切体会到原子质量书写、使用时的不便，从而更能理解原子质量的表示方法相对原子质量。加深对相对原子质量的理解，为后面相对原子质量和质子数及中子数的关系埋下伏笔。活动探究4【提问】 设有10个质子，它们的相对质量是多少？质子或中子的数目与它们的相对质量之间存在什么关系？ 【板书】 相对原子质量质子数中子数【出示测试题】 1992年，我国科学家首次发现了汞元素的一种新原子。它的质子数是80，中子数是200，这种汞原子的相对原子质量是多少？思考、交流。记忆。计算、交流。锻炼学生用所学知识解决实际问题的能力。进一步强化相对原子质量与质子数和中子数的关系。活动探究5【讲解】 精确的相对原子质量有效数字可达8位，一般的化学计算多采用它的近似值。 教材P62表格中列出一部分原子的相对原子质量，其余的从书后附录中查到。我国著名化学家、中国科学院院士张青莲教授为相对原子质