第五课---《几件小事》.docx

第五课 几件事 第一课时 朗读课文（作者简介、字词理解）教学目标：一，知识与技能1.有感情的朗读课文。2.学习并掌握本课的生字新词3.查找作者秦文君的资料和代表作品，了解作者写作风格。 二，过程与方法在讲解词语中运用启发法、讲解法、鼓励法、探究法贯穿整节课，提高同学们的听说读写的能力。3.情感态度与价值观：1、把握文章主要内容，体会文中真挚的情感，了解叶圣陶教育孩子的原则。2、培养学生从小养成一个好习惯。3、培养学生时时处处为他人着想的高尚品质。重点：理解课文中生字、生词。 解决重点的方法：通过查字典引导学生掌握。教学难点：了解作者及代表著作。突破难点的方法：学生课前搜索收集有关资料。教学方法：1.情境导入法.2.诵读教学法.3.多媒体辅助教学法.4.语文活动式教学法.教具准备：教师机，班班通教学过程：导入新课1.同学们,大家好!真高兴今天能和聪明的你、活泼的你、爱思考的你共同学习，学习伙伴我给大家准备了一份礼物，虽然礼轻但情重，不知大家想不想欣赏一下（生答）但我有一个小小要求，请欣赏后用一句话来表达这礼物的情感。2. 放歌曲：父亲歌唱家用歌声来传递父爱，那么作为文学家的叶至诚又是怎样用语言来传递这浓浓的父爱呢？下面，让请我与同学们一起共同学习她的一篇文章（几件小事）讲授新课：板书课题：第五课 几件小事 第一课时朗读课文（作者简介、字词理解）一、 作者简介并代表著作。二、播放课文录音学生边听边标出自己不认识的字词（读的练习）三、学生自由朗读课文，读准文中的生字，生词。四、同桌互相听读，交流，教师巡视，帮助学生解决个别问题。五、学生交流不会读的生字，生词，教书归纳总结当堂解决。六、教师用课件出示本文重点生字，生词。七、解决课前的 “字词积累”引导学生注意每个生子的读音和字形。作者简介： 叶至诚是叶圣陶次子，本文是他回忆父亲的一篇纪念文章。叶至诚（1926-1992）笔名：李洁，江苏苏州人作品有“没有完的赛跑”，“三叶” ，“未必佳绩”。 叶圣陶（18941988）原名叶绍钧，江苏苏州人，著名作家和语文教育家。他的著作有短篇小说隔膜、长篇小说倪焕之、我国的第一部童话集稻草人等等。字词积累。 （一） 解决生字、生词生字：拇（拇指） 签（签到） 簿（签到簿） 倘（倘若） 诫（告诫） 涉（涉及） 抗（抗战）能力自测（一）给下面的字注音，组词。倘（ ）（倘若）诚（ ）（诚实）趟（ ）（一趟） 戒 （ ）（戒烟）循（ ）（遵循）戳（）（戳破）巡( )（巡逻）截（）（半截）代词，听话人和说话人以外的人，相当于“别人“或”他人”。例句：这本书是我自己买的，那一本是人家送的。 人家都去上课了，你为什么就不去？指说话人自己，多用于女性。例句：原来是你呀！差点儿把人给吓死！ 你让我给你买衣服，人家买了，你又不穿了。指“家庭，住户”。例句：村子不大，只有几十户人家。好不容易指“费了很大的劲，非常不容易”。例句： 他好不容易才从拥挤的人群中钻出来。 我好不容易才拿到了教师资格证。任何形容词，“不论什么”的意思。只能用在名词性成分之前作修饰语。 例句：任何困难都阻挡不了他。 任何国家、任何民族都有自己的文化艺术。2.形近字倘（倘若） 抗（抗战） 诫（告诫） 趟（一趟） 坑（掉坑） 械（机械）三、巩固练习自测能力（二）给下列加点的词语选择恰当的解释。1.B 2B 3C 4A 5D 三，读例句，然后用括号里的词语把后面的句子补充完整。1. 晚上好不容易才安静下来。2. 好不热闹。3. 木拉提好伤心。让学生说说课文中讲了几件小事？用下列生字组词扒 拣 捏 叉 嘀 譬 戳课堂小结：通过这节课同学们学到了有关作者的知识，能读准课文中的生字，下节课我们继续学习课文中的重点词语，希望大家好好预习。板书设计：1.板书课题：第五课 几件小事 朗读课文。2.板书作者简介。3.板书课文中出现的生字并注音。布置作业：作业设计：抄写生字。目的：让学生掌握生字的写法。要求：写得要认真，工整。检查方法：打分，写评语，总结。课后反思第五课 几件小事 第二课时梳理文章结构 积累运用教学目标：一，知识与技能1. 通过自读理解课文，进一步掌握课文的段落大意。2.初步感受文中亲情 二，过程与方法按照预习中介绍的朗读方法，根据自己对本文的理解，试着再次朗读课文。3.情感态度与价值观：学会与人相处，多为他人着想，养成良好的生活习惯。重点：理解课文分段大意和中心内容。 解决重点的方法：按照分段的方法引导学生自己分段。教学难点：初步感受文中亲情。突破难点的方法：反复地朗读课文。教学方法：讲解法、比较法、合作法，探究法教具准备：教师机，班班通教学过程：导入新课同学们，上节课我们学习一些重点词语的解释和造句。今天我们来看看这篇课文给我们讲了什么内容。讲授新课：一，板书课题：第五课 几件小事 第三课时 梳理文章结构1、先让学生自己分段，说出分段大意，老师纠正总结2、让学生板书课文分段大意，老师纠正学生写错的、不足的地方。3、老师总结本文分段大意：二、 本文共有6个自然段，分为三部分三、 第一部分（1-2）：讲述了父亲不管“我”的两件事 拿筷子、写毛笔字1、第一段讲述了父亲不管“我”的第一件小事-拿筷子。2、第二段讲述了父亲不管“我”的第二件小事-写毛笔字。以上两段写的是父亲不管“我”的事，下边转到父亲管“我”的事，父亲的品格和真情正是“管”于“不管”之间流露出来的。第二部分（3-4）：记叙了父亲管“我”的两件事： 递东西、随手轻轻地开关门。这些虽是小事，但父亲管得严格而有耐心。从这些细致的“管”中，我们看到的是一颗处处为别人着想的心。 3、第三段讲述的是父亲管“我”的第一件小事-递东西。（递东西时应该想到别人用起来是否方便） 4、第四段写的是父亲管“我”的第二件事-随手关门。第三部分（5-6）：归结了父亲“管”与“不管”的原则。在这“管”与“不管”之间，我们不但看到了父亲的民主与慈爱，更是看到了父亲品格的高尚。第五段阐述了父亲“管”于“不管”的原则，把四件看似毫无关联的小事有机地组织起来。最后一段-总结本文运用了哪些写作手法（特点）？1、在“管”与“不管”之间进行对比，既民主又严格的父亲形象便跃然纸上，令人肃然起敬。2、几件小事通过一些琐碎至极的小事，而表现的却是叶老先生既严格又民主的伟大思想，可谓以小见大。“以小见大”是文本写作特点的一大亮点3、先分后总：4、叙议结合的表达方式：在讲述了四件小事之后，作者在第5段以议论的方式，归结了父亲“管”与“不管”的原则，点名了文章的中心。三、巩固练习能力自测（四）用加点的词语造句。1.今天我无论如何努力，就是干不完这些活。2.周末本来要去春游，然而天却下起了大雨，我们的计划只好推迟了。3.倘若上课不认真听讲，还要找时间补课。课堂小结：这一节大家通过自读理解，讨论交流，归纳完善，完全理解课文的内容和结构，理解疑难句型，并能模仿造句。板书设计：1.板书课题：第五课 几件小事 梳理文章结构。2.板书段落大意。3.板书课文中出现的句型并造句。布置作业：作业设计：复述课文上部分。目的：提高学生口语表达能力。要求：流利地背诵，注意发音。检查方法：抽查。第五课 几件小事 第三课时梳理文章结构 思考理解教学目标：一，知识与技能1.引导学生熟读课文，读懂每一句话 ，品味文中的重点语句。2.通过对文中人物形象的描写，准确把握人物的性格，特点和内心世界。二，过程与方法以学生自学为主，老师指导为辅。常用引导、示范、鼓励、提携、互动等学习方法。3.情感态度与价值观：学会与人相处，多为他人着想，养成良好的生活习惯。重点：能找出含义深刻的句子。 解决重点的方法：反复的朗读课文。教学难点：分析人物形象。突破难点的方法：采取自读理解、合作讨论法。教学方法：讲解法、比较法、合作法，探究法教具准备：教师机，班班通教学过程：导入新课抽学生复述课文。讲授新课：一，板书课题：第五课 几件小事 第五课时 赏析品读1.给每一个学习小组分配学习任务，指导每个学习小组的学习过程。2.老师用自己的言行不断鼓励学生积极参与本节课。3.每个人在学习小组中参与课文学习。要求学生完成以下步骤：以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文，读懂每一句话，理解课文的基本内容。 在学习小组中发挥合作和互助精神，出色地完成老师交给的学习任务。在学习小组中开展自由讨论，能找出含义深刻的句子，体会课文的亲情。4. 学习小组互相交流、互相帮助，讨论解决疑难问题，提出不理解的并需要帮助的内容。一，揣摩课文里出现的含义深刻的句子并说说你的理解？1.我今年62岁了，那不好筷子。从日常生活中的“拿筷子”谈起，入题自然，切合了题目中的小事。1. 还有一件我无论如何干不好的事，就是写毛笔字。用“还有”自然地照应上一件事。2. 好不容易毕恭毕敬把名字写上，自己再不干多看一眼，只好出门不人货。 “出门不人货”是个比喻的说法，指不理会，不承认。3. 父亲也有管我的事。承接上文的“不管”，过渡到下面父亲“管”的事。4. 另外父亲还告诫我。 “告诫”除了有 “告诉”的意思，还有警告，劝告的意思。二，分析人物特点：父亲是很讲民主，尊重孩子，放手让孩子自由发展的是一个处处替别人着想的人。巩固练习：能力自测（六）回答下面的问题。1.父亲为什么对有些“我”做不好的事情不管不问？答：因为这些事只关系到个人，不涉及与其他人的关系。2.父亲主要管“我”什么事？答:父亲关“我”的都是涉及与其他人关系的事儿。提出交际话题说一说，自己与父亲之间的故事。2.此时此刻，你想对父亲说些什么？3.你有没有说过“爸爸，我爱你”？4在生活上父亲怎样关心你，怎样督促你的学习？课堂小结：这一节大家通过自读理解，讨论交流，归纳完善，完全理解课文的内容和结构，希望大家好好复习。板书设计：1.板书课题：第五课 几件小事 赏析品读2.板书有关问题。布置作业：作业设计：背诵课文目的：提高学生口语表达能力。要求：流利地背诵，注意发音。检查方法：抽查。第五课 几件小事 第六课时 写作训练我的父亲教学目标知识与能力：创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。扎扎实实训练学生口语交际的基本能力。过程与方法：引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。情感与价值观：1、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。教学重点：让学生学会表白心态。解决重点的方法：激励法，引导法。教学难点：作文开头和结尾。突破难点的方法：掌握小说的写作特点。教学方法：激情导入法、归纳法，讨论交流法、合作探究法。教学过程：一：导入 一株茉莉也许没有沁人心脾的芳香，但它永远会让你感到清新，感到幽雅，父爱就是这样，犹如茉莉一样静静地开放。无论你在何方，父亲那慈爱的眼睛定会伴随你一生。 新课内容：根据以上提示及课文内容按要求写一篇小故事。要求：1、“我的父亲”为题写一篇作文。2、要求以正反两方加以说明，使文章更具说服力。3、内容要具体，条理清晰。4、有人物，故事情节，环境描写。5、句要通顺，标点符号要准确。6、00 字左右。三、范例引路，指导写作。四、点拨写法习作交流。 学生完成初稿，教师个别辅导。五、概述习作的情况。六、数词的种类：1.表示确数的：一，二，千，万，白，十。2.表示概述的：几，些，多，少。3，表示序数的：第，老，初等。量词是表示单位的词。量词的种类：1.表示个体单位的：个，台，条，件等。2.表示集体单位的：对，双，群，类等。3.表示不定量的：些，点儿等。4.表示度量衡的：丈，尺，里，斤等。5表示动作行为单位的动量词：次，回，趟，遍等。数量词的特点：1.单音节量词一般可以重叠表示每一个都包括在内：个个，条条2.数次和量词常常连用构成数量词，表示事物单位的数量词常常用在名词的前边，如：一本书，两件衣服，三杯茶等表示动作行为单位的数量词常常用在动词后边。如: 去一次，说一遍，跑一趟3.数量词也可以重叠。重叠后的数量词修饰名词时，表示数量很多。如：一队一队的人，一堆一堆的书，修饰动词时，表示按次序进行。如： “一个个地说”，“一本一本地念”4.要注意数量增加和减少的表示法。数量增加要用倍数，数量减少要用分数。5.数次可以构成一些固定的说法，这时的数字是泛指