化学人教版九年级上册燃烧与灭火.doc

燃烧与灭火教学目标1、知识目标：(1)认识燃烧发生的条件。 (2)知道灭火的简单原理和方法。 2、能力目标：(1)学习运用比较、观察、实验等方法获取信息。(2)能根据燃烧和灭火的原理，认识消防基本知识。3、情感目标(1)通过对燃烧条件的探究，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net对科学探究的兴趣。(2)通过问题情景的创设，激发学生的求知欲。(3)通过分组讨论、设计实验，帮助学生建立和谐的人际关系，培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net的团结协作、共同解决问题的精神。教学重点与难点教学重点：认识燃烧的条件认识灭火的原理教学难点：1、培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net提出问题、分析问题、解决问题的能力。2、培养学生此文转于斐斐课件园FFKJ.Net合作、探究及实验操作能力。教学准备与手段课前做好相关知识的复习；课上根据学生已有的知识经验归纳燃烧的条件；教师提出实验习题，学生设计实验进行探究、验证，巩固知识；并根据掌握的燃烧的条件来推导出灭火的方法。板书设计 一、燃烧：二、灭火原理1、可燃物与氧气发生的一种发光、1、清除或隔离可燃物。放热的剧烈的氧化反应，叫做燃烧。2、与氧气隔绝2、燃烧条件：3、将温度降到着火点以下可燃物与氧气或空气接触温度达到着火点。教学反思教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)(创设情境)：表演小魔术“烧不坏的手帕”（问）：同学们知道这其中的奥秘吗？（引）：等我们学完了今天这节课，这其中的奥秘就会迎刃而解。现在我们就一同来学习第七单元课题一燃烧和灭火。（）：课题一、燃烧和灭火：先看一段录像，结合录象讲解。1、利用燃烧，人们烧烤食物抵御寒冷。2、利用燃烧，人们学会了冶铜炼铁。3、利用燃烧，人们实现了遨游太空的梦想。（问）：那么燃烧是不是只有利而无害呢？结合学生回答，展示图片4、房屋失火、森林失火、汽车失火燃烧有利也有弊，那么要想控制燃烧我们应该知道什么？(过渡):下面我们就先来探究一下燃烧的条件。（板书）：一、燃烧的条件（引）：同学们猜想一下燃烧需要哪些条件呢？根据学生所答情况解释着火点引导并板书：可燃物与氧气接触达到着火点（问）：你如何设计实验对你的猜想进行验证呢？师引导要用控制变量法进行对比试验。（引）：你们桌上有一些常见的器材，下面你们就动手实验，探究燃烧的条件。（问）：你们的结论是：（过渡）：是不是真的需要这些条件呢？下面我们再来验证一下。（介绍并演示）：一个小烧杯中间用铜片隔开，一面放红磷，一面放白磷，将其放在装有80热水的大烧杯中，热水中也放有白磷。红磷的着火点是240，白磷的着火点是80。我们将看到什么现象呢？（问）：为什么白磷燃烧，红磷不燃烧？为什么水上白磷燃烧而水下白磷不燃烧？（问）：如果往水中通入氧气将有什么现象呢？（演示）：水中通氧气（引）：都说水火不相容，然而我们却看到了水中烟花盛开，由此可知这三个条件具备后，燃烧便会产生。那么什么是燃烧呢？（板书）：燃烧：可燃物与氧气发生的发光、放热的剧烈的氧化反应。思考：魔术“烧不坏的手帕”所浸的液体是什么？手帕为什么烧不坏？（引）：手帕是可燃物，也与空气接触，只是没达着火点结果怎么样呢？（过渡）：由此可知，要燃烧这三个条件是同时具备呢？还是只具其一即可呢？（问）那我们想灭火，应怎么做呢？（引）同学们面前已经准备好了蜡烛和烧杯