化学人教版九年级上册氧气的化学性质.doc

前进路初中教学设计（总第 一 课时）课题氧气的性质2016年10月15日教学目标 知识与技能:(1)认识氧气的主要物理性质;(2)观察描述S Fe 实验现象，得出结论(3)、能说出化合反应和氧化反应的定义并会判断。(4)、知道氧气在生产和生活中有重要用途。过程与方法通过对硫，铁，木炭等在分别在空气和氧气中的燃烧 演示实验操作及小组之间的交流探讨培养学生观察与 分析、合作与交流的能力以及学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 情感态度与价值观：1、培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法2、培养学生实事求是、尊重科学、激发学生探索科学精神教学重点1、引导学生从实验中总结归纳出氧气的化学性质; 2、化合反应及氧化反应的区别与联系教学难点如何做好演示实验,培养学生通过观察实验现象讨论交流得出普遍结论的能力教学方法演示实验小组合作交流教学准备制好的氧气,硫,木条,火柴,铁丝围绕课题采取的措施： 1.引导学生如何观察实验现象 2.学习老师的实验操作方法,并思考这样做的原因教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动初步了解氧气,ppt展示一张医院病人输氧的图片，使学生置身于实际情景中思考问题。给出正确答案，引出新课学习。1观察你周围氧气的颜色，气味,状态.播放ppt展示液态与固态氧.2 如果要登珠峰你需要带什么装备3为什么有些动物可以通过吸入吐出水来吸入氧气.小组讨论交流，猜测引起认知冲突，从而迅速进入新课学习。小组讨论交流,思考,从生活经验中得出物质的物理性质氧气易溶于水吗?(联系地球大部分被水包围,如果易溶于水空气中不再含有氧气性质决定的物质的用途是由。培养学生的概括归纳知识的能力教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动氧气与物之间的反应展示:一瓶无色气体如何证明它是氧气?演示:把一根木条点燃后熄灭展示取一块木炭让同学们猜测是什么物质。演示实验：把木炭放入燃烧匙中，在酒精灯上加热；把加入后的木炭放入集气瓶中，把生成的气体通入澄清石灰水中，观察石灰水颜色的变化。展示：拿出一块硫磺让学生猜测是什么物质？生活中你见过它们吗？解释：过去蒸馒头时，用硫磺来漂白馒头演示实验：把硫磺放入燃烧匙中，在酒精灯上加热；把燃着的硫磺伸入集气瓶中。提问：集气瓶中放入少量水的目的？演示实验：展示一根铁丝用砂纸打磨提出问题：怎样把一根铁丝绕成螺旋状演示实验：把直的一端在酒精灯上加热，观察现象把螺旋的一端系一根火柴，待火柴燃尽时伸入集气瓶中，观察实验现象提出问题：为什么要把铁丝绕成螺旋状为什么要待火柴燃尽时伸入集气瓶中集气瓶内为什么要放入少量的沙子或水引导学生对比炭、硫、铁丝分别在空气、氧气中的燃烧现象，得出结论。提出问题：氧气可以燃烧吗？讲解:反应物与生成物的概念,让各小组同学找出以上各个反应的反应物和生成物提问:以上反应的反应物与生成物的种类有什么相似性.引导同学们得出化合反应与引导同学们得出化合反应与氧化反应的概念判断蜡烛燃烧是化合反应吗?是氧化反应吗?观察带火星的木条是否复燃叫一个学生代表把带火星的木条伸入集气瓶中,看是否复燃归纳总结:检验氧气的方法实验前：木炭 色 体观察：木炭在空气中是否能燃烧木炭在氧气中是否能燃烧，是否发光放热，澄清石灰水是否变浑浊，猜想生成的气体是什么？写出文字表达式小组讨论：你认为使用它有毒吗？观察记录硫磺的颜色，状态学生观察：硫磺状态的变化，火焰的颜色，学生代表闻生成气体的气味观察：硫磺在氧气中燃烧火焰的颜色，学生代表闻生成气体的气味总结归纳：实验现象并写出文字表达式小组讨论交流：可类比红磷的实验观察：反应前铁丝的颜色、状态讨论：为什么要用砂纸打磨铁丝（可类比镁条燃烧试验）讨论交流：观察实验现象，描述并总结，写出文字表达式联系实际生活总结出缓慢氧化的概念学生代表发言谈一谈通过本节课的学习都收获了什么知识,用这些知识又能去解决什么样的问题培养学生观察实验现象的能力，实验分析的能力，及概括与归纳的能力从形式到本质的理解板书设计氧气化学性质化合反应区别联系物理性质氧气的检验定义碳+氧气 二氧化碳点燃硫+氧气 二氧化硫点燃铁+氧气 四氧化三铁点燃石蜡+氧气 二氧化碳+水点燃氧化反应教学反思1本节课师生配合程度很好,同学们都能认真的合作交流,分享自己的得与失2有几个平时上课从来不回答问题的同学竟然主动回答了问题而且还回答的很好,通过学习都能很好的总结出本节课的要点,3基本上达到了,课堂效果比较满意,但习题的巩固上没有到位,而且老师讲