化学人教版九年级上册二氧化碳的制取与性质.doc

实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质一、教学目标1知识与技能（1）掌握实验室制取气体的一般思路和方法；（2）练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体；（3）加深对二氧化碳性质的认识。2. 过程与方法（1）学会运用观察、实验等方法获取信息，学会用比较、分类、归纳、概括的方法对获取的信息进行加工。（2）能主动与他人交流、讨论，清楚地表达自己的观点。3. 情感态度与价值观（1）通过师生间、生生间的合作学习，体验探究的乐趣，激发学生的求知欲；（2）培养学生的逻辑思维能力和实验操作能力以及团队精神。二、学情分析 学生在第二单元学习了氧气的实验室制法，已有了实验室制取氧气的知识储备和相应的实验操作技能，对于气体制备应考虑的几个主要问题如反应原理、实验装置、气体收集等有认识，已有了初步设计实验室制取气体的知识、技能。并且学生知道要制取某种物质，必须通过含有该物质元素的其它物质通过化学变化或物理变化来实现。如何制取二氧化碳，学生很快想到的是木炭的燃烧,碳还原氧化铜等反应，但不会想到用大理石与盐酸反应来制取，需要课上引导。在教材第7页和第115页出现了两套不同的二氧化碳发生装置，本节课对其分析同时通过展示多种固液不加热型气体发生装置，使学生对优化装置产生有梯度的认识。学生操作兴趣浓厚但素质参差不齐，所以课前学生分组时要搭配好。三、重点和难点 重点：实验室制取二氧化碳并验证二氧化碳的部分性质。 难点：掌握实验室制取气体的一般思路和方法。四、教学方法 多媒体展示、实验探究、启发、讲授五、教学过程主导活动主体活动设计意图【生活导入】有一种气体和我们生活息息相关，植物利用它进行光合作用合成我们吃的大米、白面的主要成分，夏天我们喝汽水利用它带走暑气，它可以扑灭熊熊的大火，却也是导致温室效应的主要气体，它是谁？观看、倾听、兴趣点被激发、注意力被调入课堂激发学生的学习兴趣，体会化学与生活紧密联系，化学就在我们身边。【齐读教学目标】观看、齐读有针对进行学习【温故】实验室制取氧气知识实验室制取气体的一般思路和方法：制取一种气体，首先选择恰当的反应原理，然后根据反应物状态和反应条件，确定发生装置，而收集装置的选择要根据所收集气体的密度、溶解性以及是否与水反应。最后，就要依据气体的性质，来选择简便的验满方法和鉴定方法。回忆实验室制取氧气的两套装置，思考如下问题：A.实验室制取气体的装置由哪几部分？B.确定气体发生装置时应考虑哪些因素？C.收集气体一般有哪几种方法？D. 确定气体收集装置时应考虑哪些因素？边归纳，边填表 从学生已有的知识入手，符合学生的认知规律。利用图片、表格进行对比分析，有助于知识的的系统化、条理化和可视化。同时培养学生的分析、总结能力。【知新】引导学生讨论二氧化碳的实验室制取 1.人呼吸、木材燃烧、煤燃烧、蜡烛燃烧、酒精燃烧、碳与氧化铜反应都能产生二氧化碳，这些反应是否适合实验室制取二氧化碳呢？2.通过实验，分析下列反应是否适合用于实验室制取二氧化碳气体。（1）Na2CO3粉末和稀盐酸（2）CaCO3粉末和稀盐酸（3）大理石和稀盐酸（4）大理石和稀硫酸A.用浓盐酸代替稀盐酸与石灰石反应有哪些缺点？B.实验室为何不用碳酸钙粉末跟稀盐酸反应制取CO2？C.为什么不用硫酸代替盐酸与石灰石反应制CO2？分析后得出实验室制取二氧化碳气体的药品、原理。3.由反应物状态和反应条件，确定实验室制取二氧化碳气体的发生装置。4回顾实验室收集气体的方法及二氧化碳的部分性质，分析后确定实验室制取二氧化碳气体的收集装置。 5多媒体展示教材115页和7页两幅制取图，分析装置的优点及注意事项。 6.归纳实验步骤组、查、装、收、验，之后，选择简易装置进行实验。 讨论、思考、回答实验、观察、分析、交流结果、总结分析、总结思考、回答思考、交流观察、分析、交流培养学生比较、分析、归纳总结的能力。指导学生用“控制变量法”分析化学反应。培养学生勇于提出问题、解决问题的意识。通过知识的类比，学生巩固了旧知识，获得了新知识。通过多媒体手段将制取装置和注意点展示给学生，更直观。【学生实验探究】 1.制取二氧化碳（大理石、15mL稀盐酸）2.二氧化碳的性质操作现象结论12. 两支试管分别加2ml蒸馏水，各滴加5滴石蕊溶液，其中一支通CO2，另一支作对比3. 向盛有澄清石灰水试管中通入二氧化碳小组合作，完成实验，观察实验现象，并作好记录。动手实验，体验成功的快乐，增强学习的信心。给学生提供动手和清楚观察事实的机会，拉近学生与化学的距离，培养小组合作能力。【小组汇报与交流】要求各小组对实验现象、结论和实验过程中出现的问题进行汇报。小组讨论并交流实验结果。培养学生归纳总结和语言表述能力。【板书设计】【思考与练习】1. 某课外小组的同学们收集了含一氧化碳和二氧化碳的废气，为了确认这种废气的组成，他们在实验室按如下装置进行了实验。（l）B装置中盛放足量浓氢氧化钠溶液，其作用是_。（2）C装置中发生反应的化学方程式是_。（3）A装置和D装置完全相同，其作用的不同之处是_。（4）该小组同学认为废气中的一氧化碳可以利用，于是设计如下装置除去废气中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，准备进行后续地探究。其中最合理的装置是_（填序号，瓶内为氢氧化钠溶