化学人教版九年级上册氧气的性质.docx

氧气的化学性质（第一课时）教学设计 教学目标：知识与技能：1认识氧气的主要物理性质；2观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3 会写木炭、铁、硫、蜡烛与氧气反应的文字表达式；过程与方法： 观察与描述物质与氧气反应的现象， 情感态度与价值观：了解氧气的性质，通过对物质在空气和氧气中燃烧的实验对比，让学生知道氧气的助燃 性与氧气的浓度有关。学习重点与难点：1氧气的性质与用途2物质在氧气和空气中反应的实验现象教学方法：一、 引入： 地球上的一切生命体都离不开氧气。问题情景1你已知道氧气的哪些物理性质与化学性质？ 2有什么事实能证明自然界的水中溶有氧气？学生交流 同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题。教师引导 观察身边的空气，说出关与氧气的认识。师生整理 一、氧气的物理性质 色、态、味、溶解性、密度（与空气比较）、三态变化问题情景 大家知道，很多物质可以在空气中燃烧，你知道是空气中的什么成分支持这些物质燃烧？请举例说明。实验演示 木炭在空气和氧气中燃烧师生整理 木炭在空气和氧气中燃烧的现象和反应教师设疑 木炭在氧气中燃烧比在空气中更旺，那铁在氧气中燃烧的情况又是怎样呢？实验演示 铁丝在空气和氧气中燃烧。师生整理 木炭、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象和反应 教师设疑硫、 硫在空气和氧气中燃烧现象如何？课件演示 木炭，铁丝，硫在氧气中的燃烧，以及实验过程中的注意事项学生整理 将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理 课件演示及讲解 一物理性质：（1）色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；（2）密度：略大于空气；（3）溶解性：氧气不易溶于水（4）三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，甚至淡蓝色雪花状固体。问题：为什么鱼儿可以在水中生活？答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧气生存的。二化学性质：（1）木炭与氧气的反应实验现象：在空气中的燃烧情况：木炭红热在氧气中的燃烧情况：燃烧剧烈燃烧，发出白光，放热，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。文字表达式：碳（C）+ 氧气（O2）二氧化碳（CO2）（2）铁丝与氧气的反应（银白色固体）实验现象：在空气中加热情况：持续加热发红。在氧气中燃烧情况：反应剧烈，火星四射，放出热量，生成一种黑色固体。文字表达式：铁（Fe） + 氧气（O2）四氧化三铁（Fe3O4）注意事项：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。(3)硫与氧气的反应实验现象：在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成具有刺激性气味的气体。在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成具有刺激性气味的气体。文字表达式：硫（S）+氧气（O2）二氧化硫注意事项：集气瓶加少量的水，用以吸收二氧化硫防止生成的气体污染环境。课件演示 硫在空气中和氧气中燃烧实验的改进实验（4）蜡烛与氧气的反应实验现象：空气中燃烧情况：燃烧产生红色火焰。氧气中燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内壁出现水珠，有使澄清石灰水变浑浊的气体。文字表达式：石蜡+ 氧气（O2）二氧化碳（CO2）+ 水（H2O）结论：（1）氧气是一种化学性质比较活泼