化学人教版九年级上册金刚石、石墨、C60教学设计.docx

金刚石、石墨和C60（第一课时）教学设计一、教学内容分析学习第六单元碳和碳的氧化物时，学生已经接触了化学实验的基本操作和化学分析基本方式；从化学的角度了解了身边熟悉的物质空气、氧气、水等；初步了解了物质构成的奥秘，初步学会了定性分析化学变化。能系统地从结构决定性质，性质决定用途等角度深入、细致地研究碳和碳的氧化物，从而获得系统学习元素及其化合物知识的方法。课题1金刚石、石墨和C60（第一课时）从物质组成多样性的角度主要介绍了碳的几种单质金刚石、石墨和C60。并引导学生以发展的眼光看待碳单质，还介绍了一些以新的形态存在的单质如碳纳米管，石墨烯等。二、教学目标分析知识与技能1、知道不同元素可以组成不同物质，同种元素也可以组成不同物质；2、了解金刚石、石墨和C60的主要物理性质及用途；3、了解结构、性质及用途三者的关系。过程与方法1、 通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物质结构、性质和用途之间的关系；2、 能认真观察实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重识点。情感、态度价值观1、以发展的观点看待碳的单质。2、树立物质的性质决定用途的观点。教学重点金刚石、石墨和C60的重要物性和用途；教学难点物质的结构、性质和用途之间的关系三、教学过程设计教学流程及内容教师活动学生活动设计意图课题引入：播放视频，走进碳府视频-带血的粉钻金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质。同种元素可以组成不同的单质！过渡：为了更好地了解碳氏兄弟，我们一起走进碳府！引入新课观看视频，对所学内容心中有数视频导入，激发兴趣，引入新课新知构建：活动一：游览展示区1-精品区走进碳府，我们首先来到的精品区。PPT展示碳府的精品区的商品：海洋之心、常林钻石等1、 金刚石从结构、性质、用途三个角度认识金刚石。【学生展示】1、物理性质：无色透明，正八面体形状的固体；硬度大（天然存在的最硬的物质）。2、用途：制造钻石等装饰品；做钻头、玻璃刀切割玻璃、大理石等。【演示实验】用玻璃刀划玻璃图片与讲解相结合，加深学生认识演示实验通过观看金刚石图片，总结金刚石的物理性质及用途从生活走向化学，给学生以鲜明的感观刺激，激发学习兴趣活动二：游览展示区2-生活区过渡：浏览了金刚石，我们一起来领略金刚石的同胞兄弟石墨的风采。PPT展示碳府的生活区的商品：铅笔、电池等2、石墨【学生展示】【实验探究】铅笔芯中的石墨有哪些物理性质？ 怎么证明石墨的导电性？1、物理性质：深灰色有金属光泽而不透明的细鳞片状固体；质软，有滑腻感，在纸上画过可留下痕迹；具有优良的导电性。2、用途：制铅笔芯、工业润滑剂、制作电极等。引导学生通过实验探究总结的石墨性质和用途进行总结进行实验探究，并总结通过实验探究认识石墨的物理性质及用途【疑问】既然金刚石、石墨等都是由碳元素组成的单质，那它们的物理性质为什么差异那么大呢？展示金刚石、石墨的空间结构模型，碳原子的排列方式不同决定了金刚石和石墨是两种不同的物质，也决定了它们的物理性质不同！模型与讲解相结合，加深学生认识认真思考和聆听对比认识金刚石、石墨的结构，理解其性质的差异的原因【过渡】继续游览生活区，发现还有很多生活中常见的碳单质。3、无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成。介绍木炭、活性炭、焦炭、炭黑的性质及用途。【实验探究】活性炭的吸附性讨论：结合金刚石、石墨和木炭的结构、性质和用途，讨论物质的结构、性质与用途之间有什么关系？结构决定性质，性质决定用途。引导学生探究活性炭的吸附性引导总结性质与用途间的关系进行实验探究讨论、归纳并总结通过实验直观感受活性炭的吸附性，增加学生印象活动三：游览展示区3-高科技区PPT展示碳府的高科技区的商品：C60、碳纳米管、石墨烯等视频播放石墨烯电池和手机简单介绍产品认真聆听，观看视频渗透科技改变世界的观点小结：归纳整理学以致用：课堂检测教师引导