语文人教版七年级下册《伤仲永》教学设计.doc

伤仲永教学设计授课人 潢川县传流店乡中学 蔡海燕教学目标：1、学习掌握重要的文言实词，正确划分句中的停顿。2、学生借助工具书，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。3、学习本课详写和略写、正面描写和侧面描写相结合的方法，并说出这样安排组织材料的好处。教学重点：1、掌握重点文言词语，翻译课文。2、理解方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因。教学难点：1、理解作者的思想观点，并能自己体会。2、体会本文语言简洁凝练的特点。教学与方法：教法：1、讲练结合法 2、讨论法 3、合作探究法学法：1、朗读法 2、小组讨论法 3、合作探究法课时安排：1课时教学过程：一、 导语设计伟大的科学家爱迪生有句名言“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。唐代大文学家韩愈也曾经说过“业精于勤荒于嬉”。这些话都讲的是一个道理，即学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。遗憾的是，有很多人并未认识到这一点，自恃天才，结果沦为庸才。今天，我们学习的方仲永就是其中一例。（板书：方仲永）二、 出示目标学习本课之前，请看屏幕，了解我们的学习目标。请一位同学把学习目标读一遍。三、 走近作者伤仲永这篇短文是北宋有名的文学家王安石写的，请同学们看大屏幕，让我们一起走近作者，去了解王安石。请哪位同学把作者简介读一读。四、走进课文第一阶段：朗读课文，整体感知读的不错，大家初步了解了王安石，老师在这里再次指出王安石是“唐宋八大家”之一，让老师和同学们一起走进课文伤仲永1、 初读课文，读准字音初读课文，请同学们结合注释，借助工具书读准字音。读后评价，屏幕显示同学们很快读完课文，很好。请看大屏幕，哪位同学把上面的字音正确的读一遍？.读的好不好？有没有读错的？谁还愿意读一读？点击屏幕，显示正音同学们读的不错，记住屏幕上这些字的读音，全班齐读两遍2、 再读课文，读出停顿请同学们再读课文，要读出语句的停顿，请看屏幕的语句，老师示范读给大家听听为了让同学们能清晰地读出停顿，我们首先欣赏课文朗读，听时要注意，字词的读音和语句的停顿。 放录音指名三人，分段试读屏幕显示课文停顿，全班齐读。3、 译读课文，读懂文意（1） 自读课文，解释词语全班齐读的很棒！接下来请同学们自读课文，借助工具书，结合书下注释，解释文中不理解的词语，理解不懂的句子。现在请同学们看大屏幕，这些词语你理解吗？可以小组合作讨论，看看哪个小组成果最棒！小组成果展示，每组可展示五个词，或展示两个句子。每个小组都展示的很好，同学们，文中还有哪些词语不理解，还有哪些不会翻译的句子？让大家帮一帮 学生提疑-学生解疑（2） 速读课文，翻译课文下面请同学们快速阅读课文，试着口头翻译，读后小组再次合作讨论，翻译课文，小组展示合作成果，比一比，看哪组做得最棒！4、 思读课文，整体感知同学们根据以上的合作探究，大家初步知道文章的意思，谁能用自己的话说说本文讲了一件什么故事？学生回答，屏幕显示第二阶段：评读课文，理解能容1、 理解内容同学们，我们知道本文讲了方仲永由天资聪颖的神童变得平庸无奇的故事，那么，是什么原因导致他的变化？大家再次评读课文，进一步理解课文内容。读后请看大屏幕，思考上面的问题（1） 方仲永变化经历了三个阶段同学们，方仲永小时候是一个怎样的孩子？用自己的话说一说方仲永小时候的神奇表现在哪些方面？永文中的句子说一说板书：幼年-天资过人-神童同学们，后来方仲永长大一些还是这样神奇吗？作者是怎样说的？板书：少年-不称前闻-衰退同学们，方仲永到了二十岁时，情况又怎么样？板书：青年-泯然众人-庸人（2） 方仲永由天资聪明变得“泯然众人”的原因方仲永为什么会变成这个样子？原因是什么？同学们用自己的话说一说。哪位同学用文中的原句回答。板书： 原因：父利其然 不使学（3） 最后一段议论讲了什么道理？小时候的方仲永可以说是一个奇才，然而他的父亲以为有利可图，天天带着仲永在县里四处拜访，不让仲永学习，结果仲永的才能日渐衰退，最终沦为一个平庸之人。快速浏览最后一段，说说作者向我们讲了一个什么道理？板书： 后天学习对成才的重要性2、 方法点拨作者在写人或叙事时，往往用详写与略写，有时还用正面描写和侧面描写，请同学们看大屏幕，了解详写与略写，正面描写与侧面描写。 屏幕显示指名学生读方法点拨同学们，文章叙述了方仲永从五岁到二十岁间才能变化的三个阶段，你认为哪个阶段写的最详细？哪些略写？说说你的依据，想想作者这样安排有说什么好处？带着这个问题，小组再次合作探究，哪个小组探究好了，请展示成果。小组探究，指名展示，屏幕显示。各小组都展示的很好，请同学们再思考：作者为了表现仲永的神奇，采用了怎样的写法？指名回答，加以肯定。第三阶段：创读课文，体验反思同学们，其实在我们身边，甚至就是在你们的家庭中也有可能有着类似方仲永的现象，你能举出一两个例子说说吗？ 学完本文，你怎样认识“人的天资”与“后天学习”的关系？你有何感受或启发？出示大屏幕，学生思考发言五、课题小结结合屏幕，小结本课内容，即“三个阶段”“两种方法”“一个道理”。六、作业布置1、完成本