磁性课程—当文化与儿童相遇（上海市黄浦区瑞金二路小学）.pptx

上海市黄浦区瑞金二路小学 磁性课程 当文化与儿童相遇 有一种回味无穷的魅力叫 磁性 有一个富有吸引力的乐园叫 磁性学校 怀着 磁性教育 的理想与追求 孜孜不倦地探索 磁性课程 发展之路 一 明确办学理念 坚定 磁性 信念 一 磁性之源 历史的声音 1 接纳善待 3 同在蓝天下 2 向工农开门 接纳平民 就是不拒绝 不歧视 不挑选任何学生 善待百姓 就是为每一个孩子提供适切的教育 二 磁性之缘 现实的聆听 1 触摸时代的磁性诉求 2 让学校成为强力磁场 1 创办 磁性学校 是核心目标 2 开发 磁性课程 是重要抓手 让学生喜欢学习 喜欢老师 喜欢学校 从而使学校真正成为教师乐教 学生乐学的 磁性学校 以 磁性教育 为教育哲学 确立 把每一个孩子深深吸引 为办学理念 着眼于适应学生成长特征 引领学生发展需要 营造高品质的学校文化场 将瑞二小学打造成为本地区具有特色化办学理念 系统化教育资源的充满魅力的 磁性学校 我校 磁性课程 的核心理念是 课程即磁铁石 让每一个学生都能根据自己的需求选择自己感兴趣的课程 参与自己应有的课程决策 让自己的个性得到充分地发展 这也是 磁性课程 的追求 一 明确办学理念 坚定 磁性 信念 三 磁性之愿 未来的向往 1 愿景 让学校更有吸引力 2 目标 彰显磁性教育特色 让 磁性教育 的探索从局部走向整体 使学生更爱学习 让学校更有吸引力 具体地说 通过整体设计 磁性课程 使我校的课程更富有吸引力 从而使学生由被动学习转为热爱学习 也使学校因为 磁性课程 而更赋有磁性与魅力 让 瑞二小学 成为一所真正意义上的 磁性学校 要实现学校的发展愿景 必须首先制定学校战略发展目标 即 做学生喜欢的教师 办富有磁性的学校 一 明确办学理念 坚定 磁性 信念 二 完善管理制度 夯实 磁性 基石 学校紧紧围绕 做学生喜欢的教师 办富有磁性的学校 这一核心目标 坚持 以德立校 依法治校 科研兴校 在 管理即服务 这一思想指导下 确立三个坚持 一是坚持以人的发展为本二是坚持与时俱进不断发展三是坚持学校家庭社区互动发展 三 服务教育教学 丰富 磁性课程 一 磁性课程 之 三维 谱系 1 天时 我们的课程契机 1 融入特色项目 形成校本课程 2 天赐课程良机 开发世博资源 3 整合各类资源 丰富学习经历 4 启蒙职业教育 催启未来经验 三 服务教育教学 丰富 磁性课程 一 磁性课程 之 三维 谱系 1 天时 我们的课程契机 2 地利 我们的课程资源 与历史文化名人 对话 漫步思南路 这里有一条文化出版街 品味绍兴路 老城厢的 新变身计 城市文化的 湿地 田子坊创意聚集区 寻访田子坊 无烟的工业 八号桥创意产业园区 走进8号桥 现代与传统的医术融汇 初识广慈与香山 漫步在购物天堂 领略霞飞路 三 服务教育教学 丰富 磁性课程 一 磁性课程 之 三维 谱系 1 天时 我们的课程契机 2 地利 我们的课程资源 3 人和 课程发展的关键 1 教师 完全的 课程人 2 家长 进入课堂的感觉 3 学生 体验课程的魅趣 二 磁性课堂 之领导路径 三 服务教育教学 丰富 磁性课程 一 磁性课程 之 三维 谱系 1 价值判断 从 课程提议 到 课程审议 二 磁性课堂 之领导路径 三 服务教育教学 丰富 磁性课程 一 磁性课程 之 三维 谱系 1 价值判断 从 课程提议 到 课程审议 2 整体规划 从 课程哲学 到 课程设计 3 精细设计 从 课程愿景 到 课程目标 4 深度实施 从 课程统整 到 课程精致 一 基础型课程框架 自能发展的课程 基础型课程 两纲 实施融入各学科教学 创新教学方式 实施分层作业 二 磁性课堂 之领导路径 三 服务教育教学 丰富 磁性课程 一 磁性课程 之 三维 谱系 1 价值判断 从 课程提议 到 课程审议 2 整体规划 从 课程哲学 到 课程设计 3 精细设计 从 课程愿景 到 课程目标 4 深度实施 从 课程统整 到 课程精致 一 基础型课程框架 自能发展的课程 二 拓展型课程框架 个性成长的课程 拓展型课程 与基础型课程相交融 与创新实践相结合 生命保护伞 自然 知道火灾 地震发生的原因 美术 绘制消防交通等安全标志和标识 校园安全隐患大搜索 少先队 品社 掌握自救 自护的技能 拓展型课程 满足学生需求凸显学校特色 拓展型课程与基础型课程相交融 磁性 拓展型课程框架 拓展型课程与创新实践相结合 多彩世界 心海扬帆 书海拾贝 艺术畅想 品味卢湾故事 生命保护伞 探索与发现 快乐嘉年华 二 磁性课堂 之领导路径 三 服务教育教学 丰富 磁性课程 一 磁性课程 之 三维 谱系 1 价值判断 从 课程提议 到 课程审议 2 整体规划 从 课程哲学 到 课程设计 3 精细设计 从 课程愿景 到 课程目标 4 深度实施 从 课程统整 到 课程精致 一 基础型课程框架 自能发展的课程 二 拓展型课程框架 个性成长的课程 三 探究型课程框架 素质提升的课程 探究型课程 以自主选择为原则 与小课题探究相结合 探究型课程 激发学生潜能发展学生个性 探究型课程一览表 三 磁性课堂 之人文情怀 三 服务教育教学 丰富 磁性课程 一 磁性课程 之 三维 谱系 1 课堂即磁力场 磁性课堂 它着眼于学生的成长需要 通过营造快乐 富有童趣 富有吸引力的课堂 让学生的个性得到充分的发展 从而使学生喜欢课堂 喜欢学习 2 课堂即文化场 1 微笑 磁性课堂 的表情 2 赞美 磁性课堂 的话语 3 自能 磁性课堂 的旨趣 4 涟漪 磁性课堂 的过程 5 表现 磁性课堂 的评价 构建 以生为本 关注参与 重视体验 强调实效 的 磁性课堂 文化 磁性课堂 的实施 二 磁性课堂 之领导路径 四 强化师资队伍 增强 磁性 引力 一 愿景引领 充盈精神世界 让学校成为教师成长的地方让教师成为学校的 追随者 让每位教师获得不一样的成功 二 学习引领 夯实文化底蕴 1 与经典为友 开展读好书活动2 与同行为友 开展教育教学研讨活动3 与 大家 为友 开展与名校名师名胜 对话 三 问题引领 提升研究能力 关注课程 市级规划课题 小学特色课程的整体设计与精细实施研究 关注课堂 区级规划课题 基于绿色指标下的 磁性课堂 研究 区级重点课题 新课标下学科分层作业设计与实施的研究 区教育人才发展基金项目 小学课堂教学中差异教学策略研究 参与教育部课题 基于测评与改进视角的课堂心理环境研究 关注学生 参与市德育研究课题 职业生涯启蒙教育的研究 市德育研究协会课题 少代会代表任期制时间的研究 关注教师 区教育人才发展基金项目 教师专业发展的思考与实践 四 激励引领 感悟成长快乐 五 平台引领 增长实践智慧 班主任创智坊 工作室 科研沙龙 活动 教师读书沙龙 活动 让教师体验成功感和幸福感 学校开展骨干教师评选 魅力教师 评选优秀科研工作者评选优秀班主任评选 五 巩固办学成效 彰显 磁性 魅力 让每个学生成为磁性课程的参与者 创造者 享用者 让每个教师成为磁性课