习作介绍自己

语文园地三习作部分. 介绍自己,义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册,一、说教材,三年级下册语文园地三习作：本节课让学生能够更加完整的向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的自己。,二、说学情,对于中年级段语文课程标准指出：学生能具体明确，文从字顺地表达自己的意思。对于三年级学生要求不能太高，强调低定位，让学生易于动笔，乐于表达，要重视培养学生习作兴趣和自信心， 要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写清楚、写工整，重视养成学生良好习作的习惯。,三、设计意图,给孩子的心灵以广阔的空间，在习作中放飞他们灵动的心，让他们袒露真诚，说真话，抒真情，恢复语言的活力，做到人文合一。在教学中想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。,四、教学目标,能力目标： 1、能抓住自己的外貌、性格爱好、优缺点等特点写几句通顺的话 2、以自己特点的某方面为主写 3、学习能初步修改自己的习作情感目标： 4、培养学生习作兴趣和自信心。,五、说重点、难点,1、能抓住自己的外貌、性格爱好、优缺点等特点说几句通顺的话 2、学习能初步修改自己的习作,六、说教法,1创设情境法2.运用小组讨论，游戏，谈话等多种方式相结合3说、写、评三结合。,。,七、说学法,在本节课中创设交际情景使学生尽可能真实、自然地进行口语交际，快乐习作，自主学习、合作交流，使学生在合作中学、交流中学。,读一读 习作要求,八、说教学过程（一）创设情境 ，点拨写法。 （二）佳作引路，章法导写。（三）学生“战前演练”（四）快速行文，一气呵成 (五) 读一读，改一改,（一）创设情境 ，点拨写法。,1、出示图片，激发灵感,胆小的我,急躁的我,爱哭的我,活泼的我,淘气的我,2、让学生说出自己最希望介绍给同学们听的特点是什么？学生边说，教师边有意识的分类板书。3、教师引导学生根据板书，归纳出：介绍自己可以从自己的性格、爱好、品质、优点或缺点等方面来介绍。,介绍自己,外貌,性格,优缺点,年龄,爱好,（二）佳作引路，章法导写。,1、例文欣赏,我是小书迷（爱好）,我是个小书迷!每天睡觉前至少要看十五分钟书，早上起来后也会拿起书看一下，我牢记爸爸说的“读书破万卷，下笔如有神。要多看书，多学知识!”我也认为读书对学习有帮助，于是，我天天都看课外书，增长课外知识。慢慢地，我就养成了爱看书的好习惯。爸爸妈妈因此也经常表扬我。从这些课外书里，我懂得了很多道理，比如：不能光依赖别人帮助，要自己想办法解决问题。,淘气的我,我长着浓浓的眉毛，大大的眼睛，长长的眼毛，还戴着一副小眼镜，看起来很有学问的样子。哦，还挺帅的！ 我的爱好是画画，最喜欢画老虎。但是妈妈总说我画的是猫，我生气极了。所以每次再画老虎，我就不给妈妈看。后来妈妈发现了我的小秘密，说我画得越来越好看了。我听说过有一个大画家叫齐白石，画虾画得活灵活现的。我想，如果我长大也能当一个大画家，那该多好啊！到时候，我专门画老虎，让我的老虎画闻名天下！ 我呀，有一个小缺点，就是很淘气。每次，妈妈收拾干净的房间总是被我弄得乱七八糟的，妈妈因此很生气，常常因为我捣乱而批评我。而每次上作文班，又因为我的好动和调皮，老师叫我淘气包，我听了心里很不是滋味，我决定改掉淘气的毛病 怎么样，我这个淘气小子很有才吧！,习作开头,1、你瞧！对面走来了一个（ ）的孩子，那就是我。2、嗨！大家好！我叫（ ），今年（ ）岁，我（ ），希望你能喜欢我！3、我是（ ），想认识我吗？那就请看看我的小档案吧！ ,2、习作零部件参考,外貌描写,我今年十岁，满头乌黑发亮的头发，一张圆脸庞，小巧玲珑的鼻子，细长的眉毛下长着一对圆溜溜的大眼睛。 我长得很有特点：脸上的每一个部分几乎都是圆的，圆下巴，圆鼻头，圆眼睛，就连两道眉毛，也是很规则地望下弯，像是圆规画出的两道弧，那脸真是大圆圈里套着一个个小圆圈呀！,性格爱好的描写,我最大的特点就是爱笑，有时候还喜欢傻笑！也许这就是大家说的，笑点低吧！爱笑，也是由于我喜欢看一些搞笑的漫画书，常常我是自己一个人陶醉在书中，一边看，一边哈哈大笑！大家都说我是个爱笑的漫画狂！,结尾,1、这就是（ ）的我，你喜欢这样的我吗？2、怎么样？认识我了吧？如果你想更了解我，那请和我做朋友吧！3、听完我的介绍，你喜欢我吗？我的故事可多呢！下次再说给你听吧！,精彩的题目,小巧玲珑的我 爱笑的女孩 其它形式：一个小书迷 我给自己画张像,（三）学生“战前演习”,1、请一名学生上讲台，让其他学生介绍一下他外貌性格等方面的特点，也可以围绕一