化学人教版九年级上册3单元课题2 原子的构成.doc

3.2 原子的构成【教学目标】1、知识与技能：（1）了解原子是由质子、中子和电子构成的；（2）初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表。2、认识与过程：培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。3、情感与价值观：进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育， 结合张青莲教授的卓越贡献资料，对学生进行爱国主义教育。【教学重点】原子的构成【教学难点】原子微观模型的建立【教学方法】情境教学法、课堂讨论法。【教学手段】多媒体课件【教学过程】 教师活动学生活动设计意图引言导入：世界是由物质组成的，物质是由微粒构成的。为了进一步探究物质内部的微观结构，今天，我将和同学们一起踏上微观世界的学习之旅：物质构成的奥秘 板书 课题1 原子的构成打开课本P70导入新课知识回顾 水由大量的水分子构成，水分子由氢原子和氧原子构成，水有质量，引导得出氢原子和氧原子有质量。比较实际质量和相对质量使用的便利性，引入相对原子质量。 查阅书上的相关数据根据学生熟悉的水这种物质，让学生建立宏观的物质由微粒构成，微粒的质量很小，引入相对原子质量。指导阅读学生阅读课本P71板书一、相对原子质量（Ar）投影展示碳原子、碳原子的1/12、氧原子的结构模型，相对原子质量的表达式，并讲解。阅读观察，计算利用动画模型 ，理解相对原子质量的概念投影介绍张清莲教授 看书P71进行爱国主义教育投影 引导学生查阅相对原子质量设问过渡原子的质量从何而来？可能与原子内部的结构有关。查阅 思考 学生动手能力的培养 介绍道尔顿和汤姆生的原子结构模型过渡这两种原子模型是否科学？思考、观察 激疑、引导学发现原子内部有复杂结构。情景设置 粒子的散射实验：引导学生分析、讨论。归纳小结归纳粒子运动的3种轨迹及原因提问根据以上分析，你认为原子是什么样的结构？观察模拟实验，分组讨论，派学生代表发言。思考、回答培养学生分析、归纳能力合作探究能力。模型展示引导学生通过模型和图片的分析，获得以下信息：原子的体积小，原子核体积更小；原子由原子核和电子构成； 构成原子的三种微粒的电性不同。过渡不同种类的原子，内部结构有何不同？观察、思考、分析、讨论。 通过原子的微观模型，初步认识原子的内部结构。表格分析我们选择几种原子的构成进行探究，从中能得到哪些信息？教师提示分析方法，组织学生讨论归纳经过大量的分析得到： 、不是所有的原子都有中子；、在原子中：质子数 = 核外电子数 = 核电荷数；、中子数和质子数没有必然等量关系；、不同种类的原子，核内的质子数不同，核外电子数也不同。分组讨论，交流发言。观察、记录归纳总结。 通过表格的分析，获得构成原子的微粒的量的关系 培养学生的数据分析处理能力过渡原子由质子、中子和电子构成，原子的质量主要由什么微粒构成？展示表格指导分析观察、分析归纳、交流。培养培养学生的数据分析处理能力，探究、合作学习精神。总结拓展1、总结本课时内容； 2、初步建立原子的结构模型； 3、通过对图象、数据等材料的分析归纳来解决 问题是我们常用的一种学习方法。4、建立物质无限可分的辨证观点知识回顾，思考聆听构建本课题知识结构建立辨证唯物主义观点。【板书设计】3.2 原