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文档简介

分子和原子（第一课时）的教学设计富顺一中 刘立建【教学目标】1、知识目标：认识物质是由分子、原子等微小粒子构成。2、能力目标：能运用分子原子的观点解释一些生活和实验现象，培养学生抽象思维能力、微观想象力和分析推理的能力。3、情感目标：通过引导学生用分子、原子的观点来解释一些生活和实验现象，激发学生学习化学的兴趣，培养学生勤于思考、勇于探索的科学精神和合作学习意识。【教学重点】 初步建立物质都是由微小粒子构成的观点； 认识微粒的基本特征，用微粒的观点来解释日常生活中的现象。【教学难点】培养学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。【教学方法】讲授法、演示法、引导-探究法、讨论法。【课前准备】1、对学生进行分组：4人为一个小组。2、实验准备：（1）、品红和氨的扩散实验的仪器和药品，酒精和水混合，液体气体压缩实验的仪器和药品；（2）、准备多媒体课件。【教学过程】1、创设情境 【教师活动】教师请学生闭上眼睛，带着洒香水的手帕在教室走一段。 【学生活动】学生感受到香水的味道。【提出问题】为什么能闻到香味呢？【学生活动】思考讨论并回答。【教师活动】演示品红扩散【过渡】 让我们一起来学习课题2 分子和原子 板书课题2、引入新课【教师引导】科学家们已证明：物质是由肉眼看不见的粒子分子、原子等构成。【教师板书】一、物质是由分子、原子等微粒构成的。3、探究活动【过渡】这些微观粒子都有哪些特点呢？让我们一起步入微观世界认识一下分子吧！【教师活动】展示课件：并分析数据。【学生活动】观看并思考教师：通过分析水分子的数据，我们知道，分子的第一个特点:分子的质量和体积都很小。【板书】二、分子的基本性质1、质量、体积都很小。【教师引导】同学们，分子是性格活泼好动，还是文文静静的不动呢？【学生活动】【实验探究1】【教师活动】：强调基本操作，观察要点。引导分析推理，关注学生完成报告。【教师活动】展示部分组别的实验报告，共同分析实验。得出结论。【教师板书】2、分子在不断的运动。【教师引导】生活中糖在水里，为什么会逐渐消失？热水溶解更快还是冷水？【教师演示】品红在热水和冷水中的扩散【学生活动】观察并思考。【教师活动】引导总结【板 书】 【教师活动】大家能不能灵活应用所学的分子知识呢？接下来，请学生利用所学的分子的性质思考下列问题：展示课件，提问学生。1、湿衣服在热天比阴雨天干得更快，为什么?【教师引导】你能举一些说明分子运动的生活实例吗？【学生活动】思考并回答。【教师设疑】微观世界的分子间有间隔吗？【教师演示】水和酒精混合【学生活动】观察，思考。【教师板书】3、分子间有间隔。【教师引导】我们知道物质一般有三态变化，不同状态时的分子间隔是一样的吗？【学生活动】【实验探究2】【讨论小结】分子间有间隔。气体液体固体【师生活动】解决实际问题。4、课堂小结和练习5、课后反馈【课后作业】1、教材P54 习题3（2、3、4、6） 2、请同学们课后搜集生活中与物
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