Unit10 Section B(2a-3c).doc

观评记录一Free Talk首先课前进行自由对话,进行师生热身,活跃气氛,拉近师生距离。例如: 1.A: How are you? B: Fine, thank you, and you? A: Im fine, too.2. A: Nice to meet you . B: Nice to meet you , too.3.Whats the weather like today? Its sunny.等日常交际，活跃课堂气氛。二出示本课小组竞争规则： Cooperative competition rules小组合作竞争规则：1. 组员主动举手回答问题，答案正确，画2颗星； 老师提问，组员答案正确，画1颗星； 回答高难度问题，画3颗星或更多。2. 组长主动在表格中画“”计数。3. 最后计算“”的总数，最终评出最好的小组。三导入：在前一节课if 学习的基础上，通过一个新话题If you have a lot of worries, what should you do?引出并导入本课：what do you think is the most important in your life? Somebody or something? (学生的回答比较积极，有谈到人物的也有谈到事情的，在此过程中老师出示了几张幻灯片，而这些图片也是课本第三个环节的内容，比较轻松自然。四Discussion and learn new words：Talk about worries and problems.They have problems with schoolwork.They have problems with friends.Worries and problems are normal in our life. 学习新词汇normalHow to solve slv problems ?solve : come to an answer展示以下方法：We should share them with our friends.Ask teachers or parents for help五阅读：1. 泛读环节：教师：“now class, if you have the similar problems, who will you ask help from?”(出示幻灯片，给出三个选择)每个环节前，都进行阅读策略指导，指导学生阅读技巧。教师：“now please read the text as quickly as you can, find the right answer.”(这是泛读环节，首先通读课文，找到一个问题的答案，较简单)2. 精读环节：分段落精读课文，同时回答老师设计好的问题（问题设计较细致，认真读课文，就能找到答案，因为课文中的新单词较多，教师给出了部分单词的汉意，有的还进行了拓展。）六课堂练习：最后把整篇文章中的新单词和重点短语进行了抠空练习，这对于巩固和运用新单词效果不错。（同学们完成情况也不错。）七课堂评价：最后课堂设计了一个评价环节，对 if 条件句进行了归纳总结。评价：整个过程衔接比较得当，教学工具运用熟练，口语清晰，学生参与度较高，小组合作运用到位，小组内能够做到互相帮助，带动所有学生