加减法混合运算教学设计.docx_第1页
加减法混合运算教学设计.docx_第2页
加减法混合运算教学设计.docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

教学准备 1. 教学目标 知识技能1、理解加减法混合运算统一为加法运算的意义，学会把加减法统一成加法.2、会使用计算器进行有理数的加、减混合运算.数学思考 正确熟练地进行有理数加减混合运算，提高学生的运算能力，动手操作能力.解决问题 理解了加减法混合运算统一为加法运算的方法.情感态度 培养学生的学习积极性与学习数学的兴趣，以及学好数学的信心.2. 教学重点/难点 重点 能把加、减法统一成加法运算，并用加法运算律合理地进行运算.难点 把加、减混合运算统一成加法运算.3. 教学用具 4. 标签 教学过程 一、探究新知1、回顾小学加减法混合运算的顺序（从左到右，依次计算）.2、以例6计算（20）+（+3）（5）（+7）为例来说明.3、教师引导。这个式子中有加法，也有减法，我们可不可以利用有理数的减法法则，把这个算式改变一下？再算一算，你发现了什么？（20）+（+3）（5）（+7）=（20）+（+3）+（+5）+（7）=（20）+（7）+（+3）+（+5）=（27）+（+8）=194、学生交流汇报：（发现了什么？）5、归纳明确“减法可以转化为加法”.加减混合运算可以统一为加法运算，如：a+b-c=a+b+(-c)6、省略加号教师引导，式子(-20)+(+3)+(+5)+(-7)是-20，+3，+5，-7的和，为了书写简单，可以省略式中的括号和加号，把它写为-20+3+5-7，读作：“负20正3正5负7的和”，或读作“负20加3加5减7”.二、解决问题1、解决引例中的问题3、利用计算器处理比较复杂的计算例7：-5.13+4.62+(-8.47)-(-2.3)解：-5.13+4.62+(-8.47)-(-2.3)=-5.13+4.62+(-8.47)+(+2.3)=-5.13+4.62-8.47+2.3三、巩固练习 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获 课后习题 (1)-4.2+5.7-4.8+10(2)12-(-18)+
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论