化学人教版九年级上册CO2和CO.doc

第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳教案教材版本人教版学段初中学科化学章节第六单元课题3课题名二氧化碳和一氧化碳课时2执教教师单位九江市第十一中学教师姓名胡国梅教学目标1、了解二氧化碳和一氧化碳的性质2、了解二氧化碳的用途 3、了解并关注温室效应教学重点1、二氧化碳的性质2、一氧化碳的性质教学难点1、 CO2与水的反应2、 CO2与澄清石灰水的反应教具烧杯、酒精灯、集气瓶若干（充有CO2）、木条、蜡烛（两支）、白铁皮架（带两个阶梯）、软塑料瓶、浸有紫色石蕊的干花、装稀醋酸的喷壶、装水的喷壶、澄清石灰水时间安排导入新课：1分钟 讲授新课：20分钟 学生交流：12分钟 课堂练习：10分钟 课堂小结：2分钟课后小结二氧化碳的化学性质的探究为本课题的重点，教学中可以通过多个演示实验来完成本课时的知识结构，同时重点突出CO2与紫色石蕊的反应，CO2与澄清石灰水反应的实验。在研讨CO的性质的同时，结合CO2、H2、O2的性质进行比较，教学中可以通过生活中的一些实例来进行分析，达到掌握CO的主要性质备注人教版九年级化学 课题 3 二氧化碳和一氧化碳【第1课时 】 【教学目的】1了解二氧化碳的物理性质2了解二氧化碳的化学性质、掌握二氧化碳的用途 3了解并关注温室效应【教学重点】二氧化碳的性质【教学难点】二氧化碳和水反应，二氧化碳和澄清石灰水反应。【教学方法】 实验探究、观察、分析、总结、联系实际【教具准备】烧杯、酒精灯、集气瓶若干（充有CO2）、木条、蜡烛（两支）、白铁皮架（带两个阶梯）、软塑料瓶、浸有紫色石蕊的干花、装稀醋酸的喷壶、装水的喷壶、澄清石灰水【学习过程】引入提问CO2和CO都是碳的氧化物，它们都是由分子构成的物质，它们的分子有什么不同？学生每一个CO2分子比每一个CO分子多一个氧原子。教师它们的性质会有什么异同点呢？我们将通过几个实验来探究CO2的相关知识。活动探究 实验6-4 探究实验1、倾倒二氧化碳的实验设问1、烧杯内的蜡烛为什么会熄灭？2、为什么下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭？3、据此试验说明二氧化碳有什么性质？现象下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭分析CO2不燃烧也不支持燃烧，且密度比空气大活动探究 实验6-5探究实验2、二氧化碳是否溶于水现象软的塑料瓶变瘪分析CO2能溶于水根据上述现象分析，填写下表：颜色状态气味密度溶解性是否支持燃烧是否燃烧CO2无色气体无味比空气密度大能溶于水否否板书1、二氧化碳的物理性质（常温下）无色，无味的气体，密度比空气大，能溶于水。设问二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？活动探究 实验6-6探究实验3、二氧化碳是否能与水发生反应现象变红不变不变变红分析酸可以使紫色石蕊变成红色水不能使紫色石蕊变红二氧化碳不能使石蕊变红二氧化碳与水反应后的生成物可使石蕊变红教师讲解CO2与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色花变成红色板书2、二氧化碳的化学性质1、二氧化碳与水反应生成碳酸CO2 H2O H2CO3探究实验将中的红花放在点燃的酒精灯上烘烤学生回答红花变回紫色教师讲解碳酸很不稳定，容易分解为二氧化碳和水。板书 H2CO3 H2O CO2讲解二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，你知道是什么原因吗？板书2、二氧化碳能与澄清石灰水反应CO2 Ca(OH)2 CaCO3 H2O注意：该反应用于检验二氧化碳讨论 为了使用石灰浆Ca(OH)2抹的墙壁快点干燥，为什么常常需在室内生炭火盆？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿？3、二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧图片导入干冰介绍干冰的升华讨论根据你所学二氧化碳的性质总结它的有关用途。学生回答1、植物光合作用的原料 2、灭火 3、化工原料4、气体肥料5、致冷剂（干冰）学生阅读表6-1二氧化碳对人体健康的影响讨论进入久未开启的菜窖或干涸的深井之前，如何检验这些场所中二氧化碳的含量是否会对进入的人的生命构成威胁？ 学生回答灯火试验介绍温室效应讨论谈谈温室效应的防治措施学生回答a、尽量减少使