14灿烂的宋元文化（二）.doc

焉耆县第二中学20122013学年第二学期集体备课教案课题【第14课 灿烂的宋元文化（二）】科 目【 历史 】 年 级【 七年级 】 课 时 1课时】授课教师【张帆 朱俊卿 马玉梅 】主备人【张帆 】 参 备 人【 朱俊卿 马玉梅 】一、教学目标：1、知识目标：通过本课内容的学习，使学生了解或掌握北宋史学家司马光和编年体通史资治通鉴；认识宋词及三位著名词人苏轼、李清照、辛弃疾；了解元曲、关汉卿和窦娥冤；通过本课内容的教学，使学生了解或掌握五代宋元时期绘画与书法的特色和成就。2、能力目标：通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。3、情感目标：通过学习使学生了解我国古代优秀的文化遗产，增强学生的民族自豪感；通过了解资治通鉴的写作过程，及资治通鉴的卓越成就，培养学生养成严谨的治学态度和持之以恒的意志。二 、教学重、难点：重点：“司马光和资治通鉴”与“宋词和杰出的词人”。难点：在介绍史学、文学、艺术等方面成就时，如何逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力；宋元时期文化高度繁荣的原因。三、教学方法：“五步、双重教学法”四、教具准备：地图册、小白板 多媒体使用：五、教学过程：（一）复习旧知四大发明是那些？有何意义？（二）新课导学用多媒体播放王菲的歌曲明月几时有，提问：这首歌曲的词作者是谁？你知道他在我国文学史上的最大贡献是什么吗？（三）自学新知司马光写了一本什么样的书？资治通鉴的称誉，还有一部能与之媲美的一部史学著作，你们大家知道是谁吗？苏轼，辛弃疾，李清照词人的风格？（四）检测新学 从史学，文学，艺术三个方面，来填写表格（五）巩固新知一、史学：司马光和资治通鉴司马光写了一本什么样的书？史记展示司马光与资治通鉴的图片。“史学双璧”提问：对资治通鉴的称誉，还有一部能与之媲美的一部史学著作，也是一位以司马为姓的史学家，你们大家知道是谁吗？主持编写了一部多达294卷的史学巨著资治通鉴。比较一下资治通鉴和史记在编写体例、内容、记述的历史阶段方面有什么异同？突出编年体与纪传体的不同。二、文学：宋词和元曲引导学生进行自我查找资料，并组织学生讨论：苏轼，辛弃疾，李清照词人的风格？ 1豪放派词风的开创者苏轼2辛弃疾发扬豪放派风格 3杰出的女词人李清照教师提问：为什么每位词人抒发的感情又不同呢？元曲：关汉卿和窦娥冤清明上河图介绍繁华的汴京景象。 张择端之所以能够创作出传世的精品，除了他画技高超，善于观察之外，还有什么原因呢？大家想一想，如果没有东京城那样繁荣的景象，张择端能创作出这样真实、精美的作品吗？（六）课堂小结通过本节课的学习我们知道，宋元时期不仅科技领先，而且文化灿烂。史学方面，司马光写了一部编年体通史资治通鉴；文学方面，“词”和“戏曲”在这一时期发展成熟，并产生了许多精彩的作品；绘画与书法也是异彩纷呈，出现许多著名的画家和书法家，共同描绘了宋元的历史画卷。面对这些成就，我们不禁为先人所折服，也不禁为我们的民族、我们的祖国而自豪，但更重要的是，面对祖国优秀而悠久的文化与传统，我们应该认识到我们的责任与重担：奋发努力，振兴祖国。（七）布置作业完成练习册上的习题（八）板书设计第14课 灿烂的宋元文化(二) （板书）一、史学：司马光和资治通鉴（板书）二、文学：宋词和元曲1、两宋著名词人：苏轼、李清照、辛弃疾2