化学人教版九年级上册燃烧和灭火（第一课时）.doc

燃烧和灭火教学设计（第一课时）无为县洪巷中心学校 夏晓辉【教学目标】 1、知识与技能： (1)认识燃烧的条件和灭火原理。 (2)通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力。 (3)在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。 2、过程与方法： (1)通过实验探究燃烧的条件。 (2)能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。 (3)通过熄灭蜡烛了解灭火原理。 3、情感态度与价值观： (1)学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 (2)培养学生收集和处理信息的能力。 (3)增强环保意识、增强学生的社会责任感【教学重点】燃烧的条件。 【教学难点】控制变量法探究燃烧的条件。 【教学方法】实验演示法、【教学准备】烧杯3个，小蜡烛，碳酸钠粉末，浓盐酸，红磷，白磷，制氧装置，塑料瓶，小试管，薄铜片、火柴、棉线。（每实验小组）【教学过程】 （一）创设情境 引入新课 【投影图片】使用火的图片。 【师】燃烧是人类最早使用的化学反应之一。燃烧，它开启了人类的智慧和文明。燃烧，它点燃了现代社会的进步和辉煌。可以说燃烧带给人类很多的幸福。 【投影图片】火灾图片 【师】但火使用不当，也会给人类带来巨大的损失和灾难。为了更好地利用燃烧，防止火灾。我们需要了解燃烧和控制燃烧。（二）燃烧条件的探究 1、下列哪些物质可以燃烧? 沙子 棉花 水 纸张 火柴 木材 酒精 岩石生回答。 【结论一】不是所有物质都能燃烧，只有可燃物才能燃烧。 2、可燃物在什么条件下才能燃烧? 【师】介绍白磷及其毒性 【师】讲解实验要求。 生在两个烧杯中加入白磷并观察现象。 【师】水中的白磷为什么不燃烧？ 生讨论、交流、回答。 （没有氧气） 【师】如何使水中的白磷与氧气（或空气）接触? 生回答（用导气管通入），如图所示 【师】讲解通入氧气或空气的不足之处，并引导学生设计其它方案。 生交流、合作、讨论并得出合理方案。（如图操作） 生三人一小组根据刚才的设计合作完成实验并写出实验现象和实验结论。 【师】引导学生如何避免白磷燃烧造成空气污染。 【师】 积极参与到同学们的实验探究中，指导学生安全、正确的完成实验。并引导学生得出正确的结论。 【师】 实验回放。（注意让学生再一次观察所发生的现象） 【师】 通过控制变量探究实验法得出结论。 【结论二】物质燃烧需要可燃物与氧气（或空气）充分接触。3、为什么冷水中的白磷没有燃烧？ 【师】冷水中的白磷为什么没有燃烧? 生反思、讨论、回答。 【师】着火点的概念。物质燃烧所需要的最低温度。 【师】通过控制变量探究实验法得出结论。 【结论三】可燃物要燃烧，温度必须达到着火点。（三）燃烧条件的总结 【师】（文字、图片和视频展示）综合上述讨论，可得出燃烧需要哪些条件？燃烧的条件：1、可燃物；2、与氧气（或空气）接触；3、温度达到着火点。强调：三个条件必须同时具备多媒体展示： 一些物质的着火点 （四）燃烧概念 【师生总结】 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。（五）探究反思及灭火原理 【师生反思】燃着的物质被破坏一个或几个条件会怎样呢? 【师生活动】（灭火大比拼）熄灭燃着的蜡烛并分析破坏燃烧条件中的哪一个。 要求：同组的准备尽量多的方案，然后交流。 【总结】破坏燃烧条件之一即可达到灭火的目的。 【师】展示利用碳酸钠与稀盐酸反应灭火。 （六）巩固练习： 1、根据灭火的实例，分析其灭火的原理；2、成语中的化学：釜底抽薪、杯水车薪、钻木取火、煽风点火（七）课堂总结 通过今天的学习，我们简单的了解了燃烧，并学会控制了燃烧，相信在以后的生活中同学们以后一定能利用燃烧。（八）作业布置 P135“练习与应用”2、4、6【板书设计】课题1 燃烧与灭火一、燃烧的条件1.要有可燃物。2.