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文档简介

让语文课堂走出 问题化 的误区 语文课堂 注重三维目标的渗透 展示形式多元化 注重拓展延伸应用 展示环节注重思路点拨 完善改进优化导学案 用欣赏鼓励性的语言激励学生质疑挑战 语文课堂的三维目标 知识与能力 过程与方法 情感态度和价值观 结论 让学生获得知识的基础上 摸索规律 掌握阅读方法 获得有益启示 树立正确的人生价值观 并借鉴写法 妙笔生花 改进措施一 1 问题设计应体现引导性 提示性 层次性 2 学案设计应由浅入深 由易到难 符合学生的认知规律 3 问题的设计应以问导学 以问拓思 并体现学法的指导 4 在学案中渗透情感教育 5 注重拓展与延伸 完善改进导学案 改进措施二 听读 感受诗作的抑扬顿挫及作者的情感变化 诵读 我用残损的手掌摸索过广大土地的哪些地方 此诗歌中除了描写手掌外 还描写了哪些意象 品读 1 围绕意象 抓住能够体现这些意象特点的关键字词 理解内容 2 抓住这些关键字词展开丰富的想像 把握主题 赏读 欣赏凝炼的诗歌语言 体味下列诗句中划线词语表达效果 引导性 提示性 层次性 由浅入深 由易到难 符合学生认知规律 1 由文章标题入手 思考 1 我用残损的手掌摸索过广大土地的哪些地方 温馨提示 抓住能高度概括主要内容的句子 2 诗歌是抒情的 除了少数是直接抒情 大多数都是为情感抒发寻找可代表 可象征 可寄托的具体的 意象 要体味诗情就必须解开意象 因此 把握意象是真正解读诗歌的第一步 此诗歌中除了描写手掌外 还描写了哪些意象 3 抓住关键字词 理解内容 体会诗人情感 4 根据描写意象特点的关键字词 看看哪些是积极的 暖色调的 哪些是消极的 冷色调的 说说诗人这样写有什么表达效果 体会诗歌表现手法的作用 学案设计中注重学法的指导 1 看标题 2 找高度概括句 3 抓意象 4 抓关键词 5 从内容入手 6 展开想象 7 赏析诗句 学法指导 以读统领整堂课 摆脱 一问一答 体会诗人情感 把握主旨 从诗歌的字里行间 你看到了怎样的一个作者 你觉得他身上那点值得今天的我们去学习 注重情感的渗透 注重拓展与延伸和应用 1 诗人往往把情感寄寓在具体的形象上 使抽象的心绪具有可感性 借鉴这种写法 抓住具体的形象特点 用上能够修饰形象特点的关键字词 联系你的生活体验 写几句富有诗意的话 抒写自己的一种感情 如 思念 悲欢 欢欣 等 2 阅读现代诗歌 狱中题壁 课堂展示形式多元化 1 成果发布会 还原生活情境 2 综合演绎 角色朗读 课本剧编演等 生动创造 3 论坛跟帖 切身体验 4 诗歌朗诵 沟通文本 5 现场辩论 唤醒 冬眠 意识 6 知识竞赛 救活课堂 改进措施三 展示多元化 语文将走进生活 贴近现实 回归生活 还原它本来的丰富多彩 而不是简单的 问题 但不能脱离文本 切忌哗众取宠 改进措施四 1 教师应用欣赏性的眼光对待每个学生 让学生在
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