化学人教版九年级上册第三单元课题3 元素教案（第二课时）.doc

课题3 元素 （第二课时） 培英实验中学 詹刘军一、教学目标知识与技能1、了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住一些常见的元素符号2、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具，能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些信息过程与方法1、通过联想记忆等趣味活动，帮助学生认识元素符号2、通过学生之间相互合作，查阅资料，了解地壳，生物的细胞和一些食品中元素的含量情感态度与价值观1、进一步建立科学的物质观、增进对物质的宏观组成与微观结构的认识2、发展善于合作、勤于思考的科学精神二、教学重点元素符号的意义三、教学过程教师活动学生活动设计意图引言在前面的几个单元的学习中，我们已经接触到一些符号，如：O、H、N、C、Fe这些符号表示什么意思呢?它们的来源于何种文字？为什么不直接用汉字表示？阅读教材P61资料栏带着问题阅读教材,回答老师的问题以旧引新，设疑思考引导学生阅读课本P62表3-4提问如何正确书写元素符号呢？板书书写元素符号的注意事项根据表3-4，找出元素符号的书写特点培养学生的自学能力启发同学们能否寻找一些记忆的方法，如：联想、对比等，尽快认识这些元素符号呢？请同学们根据老师出示的元素名称，说出元素符号，比一比，谁说得快。讨论、交流学生抢答提高学生学习的积极性、主动性进一步激发学生记忆的热情提问元素符号能表示什么意义呢？以具体符号为例，介绍元素符号表示的意义。练习说出下列符号表示的意义：（1）H （2）3H （3）n H（4）Mg（5）2Mg以具体符号“O”、“Fe”为例，了解元素符号所表示的意义让学生充分了解元素符号的重要性加强对元素、原子概念的理解投影展示资料元素中文名称造字有规律，从它们的偏旁就可以知道它们属于哪一类元素：有“钅”字旁的是金属元素，有“石”字旁的是固态非金属元素，有“气”字头的是气态非金属元素，有“氵”字旁的是液态非金属元素。只有汞例外，通常状况下它是液态金属元素。教师请大家结合资料，来分析一下元素的分类。提问同学们去过超市吗?超市里的商品摆放有什么规律吗?元素的排列是不是也有规律可循呢?-门捷列夫和元素周期表思考、归纳回答、查看元素周期表了解元素名称与元素类别的联系培养阅读能力指导学生阅读教材中相关内容提问观察元素周期表，每一个元素符号前都有一个数字，这些数字的排列有什么规律? 讲解元素周期表按元素原子核电荷数递增的顺序给元素编了号，叫做原子序数。原子序数与元素原子的核电荷数在数值上相同。提问关于核电荷数我们学过什么等量关系?阅读课本，初步认识元素周期表：共有7个周期，16个族。培养阅读能力完成教材中P63“活动与探究”思考下列问题1、地壳中含量最多的元素2、地壳中含量最多的非金属元素3、地壳中含量最多的金属元素4、空气中含量最多的元素5、生物细胞中含量最多的元素观察教材P60图3-17，阅读P60“资料”中内容，讨论，交流收集到的有关资料（矿泉水商标，一些药品说明书等）彼此增进认识：各种元素在自然界中的含量各不相同通过活动与探究，了解地壳、生物细胞、某些食品中含量较大的元素。使学生自觉接受化学的科学常识板书设计课题2 元素（第二课时）一、元素符号 1.元素符号的书写原则 2.元素符号的意义二、元素的