化学人教版九年级上册课题2水的净化.doc

课题2 水的净化一、基本说明1教学内容所属教材：人教版义务教育教科书九年级化学上册2所属单元课题：第四单元课题2二、教学设计1教学目标：（1）知识与技能: 了解纯水与自然水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法，能够说出上述净化方法的净化效果。（2）过程与方法：初步学会使用过滤的方法对混合物进行分离；学习运用比较、归纳、总结等方法对实验获取信息进行加工。（3）情感态度价值观：保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲；把学到的知识用以解决中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。2内容分析：（1）教学内容的地位与作用：水的净化是人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题2的内容。水是继学生学习了空气、氧气等气体性质后，学习的另一种生活中离不开的物质。本课题以水为载体，探讨了净化水的常用方法；教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系，突出过滤以及蒸馏这两个重要的实验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础。因此本课题在教材中起到了承上启下的作用。（2）教学重点与难点：重点：沉淀、过滤、吸附等净化水的方法。难点：过滤操作技能。3学情分析：通过对前面化学学科的学习，九年级学生已初步具备了思考，分析，归纳问题的能力了。初步掌握了简单的化学实验基本操作技能，而对化学探究学习方法的了解尚处于启蒙阶段。因为本课题紧密联系学生日常生活，因此情绪和心理应处于兴奋好奇状态。本课题学生可能遇到的困难、问题、及常见错误：将自然界的水与纯水混淆；认为自来水厂净化后的水为纯水；在过滤操作学习中学生对关键点可能掌握不好，造成实验失败。一个班学生的基本情况是：素质参差不齐，中等水平学生较多。在教学过程中尽量学一些基础知识，有关提高部分，可将课后巩固练习题作为提高题。还要通过实验提高学生学习兴趣，教师要精心组织，如提问辅导，巡回指导。4设计思路： 由沅江风光视频引入新课，根绝沅江水的不同用途选择不同的净水方法，最终解决问题。着重通过讲解自来水的净水过程，了解主要的净水方法：沉淀、过滤、吸附、消毒杀菌。分三个环节设计分组实验探究，让学生直观的掌握实验操作技能及水的净化方法。5教学方法：情境线：生活情境引导学生从生活中学习化学 教学情境强化对知识的理解知识线：发现问题分析问题解决问题学生构建知识问题线：设置问题引导学生探究知识6教学流程：教学环节及时间教师活动学生活动设计意图【情境导入】【提出问题】【小结归纳】展示部分江水的图片澄清的江水是纯水吗？为什么？纯水应该是怎样的？展示烧杯中的江水，引导学生分析水中的杂质。学生观看学生各抒己见1、纯水是无色无味澄清透明的液体；2、江水中有可溶性和不溶性的杂质通过周围的自然风光引入，激起学生学习化学的热情，体现化学与生活的密切联系。【问题过度】【引导分析】【过度】【问题思考】【分组实验】【展示】【小结】【过度】【图片展示】【演示实验】【分组实验】【问题思考】【小结】【课后思考】【过度】【演示实验】【小结】【问题思考】【教师讲解】在日常生活中，江水有哪些用途呢？从江水到这些用途的水我们需要除去江水中一些什么样的杂质？下面我们一起来了解自来水的净化过程展示自来水处理过程图片自来水处理过程第一步加絮凝剂，这种絮凝剂一般是明矾。为什么要先加絮凝剂呢？图片展示自然沉淀的效果下面我们通过实验来比较自然沉淀和反应沉淀的效果教师巡视，并从旁指导请一个小组同学展示你们的实验现象通过这个实验我们对沉淀有了什么认识？那么沉淀是否能除掉所有的固体杂质呢？（能使液体与固体杂质分离吗？）那我们用什么方法除掉水中不溶性的杂质呢？展示自来水处理过程中的过滤下面老师来展示过滤这一净水的过程下面请同学们根据老师的演示，自己进行实验，我们分别用纱布和滤纸来过滤烧杯2中的液体。教师巡视，并从旁指导。用纱布和滤纸过滤后的水谁更清？滤纸在这里起到了什么作用？过滤操作可以分离什么？过滤能分离固体和液体过滤操作中几个重要的要点；你实验成功或失败的原因过滤除掉了水中不溶性的杂质，那么水中一些溶解性的杂质要这样除掉呢？活性炭能除掉什么？我们一起来看实验：在香水中加入活性炭，搅拌，过滤；在红墨水中加入活性炭，搅拌，过滤教师演示实验活性炭能吸附水中的颜色和异味通过沉淀、过滤、吸附后的水就能做为我们生活中的自来水吗？现在我们用的消毒药品一般是二氧化氯，能够杀死水中细菌和病毒。学生回答灌溉、自来水、实验室配制试剂等等根据不同用途的水选择不同的净水方法学生观看图片学生讨论学生观察学生分组实验，并记录现象，讨论结果互相交流，对比实验现象反应沉淀能除掉悬浮在水中的固体杂质不能过滤学生观察实验演示，并注意教师的实验操作学生自主实验，记录实验现象，并分析实验结论通过实验现象，学生进行分析和讨论，从实验中分析出实验结论学生回答学生记录，课后分析学生观察、思考活性炭吸附池学生变观察实验，并记录现象，思考活性炭能除掉什么样的杂质学生回答不能，还需要消毒联系生活实际，问题抛给学生，激发学生的想象力和学习热情。图片展示，让学生初步了解自来水出来过程中所用到的净水方法。引发学生思考了解自然沉淀不能完全除去不溶性的杂质让学生通过实验探究了解知识，培养学生的实验操作技能培养学生分析问题、谈论问题、交流问题、解决问题的能力对沉淀不能除掉所有固体杂质的分析，引出过滤的净水方法。教师演示实验，学生观察，培养学生的观察能力、学习能力。锻炼学生的动手能力，培养学生的基本实验技能。培养学生分析问题，解决问题的能力，加强学生间的合作。给学生足够的时间思考和分析问题过度到吸附培养学生的观察能力，分析问题的能力，语言表达能力了解和应用生活常识，体现化学与生活的紧密联系【谈收获】【总结归纳】通过本节课的学习，你收获了些什么？教师小结学生总结，自主发言培养学生归纳的整理能力【布置作业】1. 请用下列表格归纳过滤实验中有几个操作关键点，并评价你今天在实验中完成情况怎样？明天的过滤实验操作中你会重点放在哪些操作的关键点上。2制作净水器学生